18.永生的眼睛导学案
●(K5)关于生命的名人名言：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限 的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ——雷锋
《永生的眼睛》导学设计
2012年4月 主备：李周艳 班级： 学生姓名：
●导学目标：
1、学习本课生字。积累本课词语。
2、有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。（重点）
3、深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。（难点）
4、学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。 ●学法指导：细读课文,并自读自悟,争取用学过的方法读懂课文.
学习课时：2学时
●相关链接
故事原文的结尾：
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了„„当我签字时，她的话仍萦绕在我的耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？”
失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩儿的活的纪念，并有幸分享她的美丽„„”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍（chuò）地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
●学习过程： 第一学时：预习
★自主学习
1、初读课文，读准字音，读通句子。扫清文字障碍。
2、再读课文，标出自然段的序号，认读本课二类生字，并读一读。
3、三读课文，理解重点词语的意思，（突如其来、栩栩如生、屡屡、遵从、重见天日）初步 理解课文内容。
4、四读课文，边读边把自己感受很深的句子画出来，体会体会，并在不懂得地方做好记号。
5、多音字：重 假
★合作学习
1、对子互相检查二类生字认读。
2、读一读本课的词语。
3、小组内分段读课文。
4、讨论：课文为什么以“永生的眼睛”为题？
★全班交流
★课堂检测。
练习册一至二题
第二学时
★自主学习
1、默读课文，找出父亲教育我的话，画上“ ”，并说说有什么联系？
2、快速朗读课文，找出文中带有“骄傲”的句子，想一想，谁为谁感到骄傲， 为什么骄傲，你从中体会到了什么？
3、细读课文，说说我的感情发生了怎样的变化？
★探究学习、合作交流
1、课文为什么以“永生的眼睛”为题？
2、品读句子
①一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过．于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
②如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多美么妙，当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ ③妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。
④在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。
⑤我紧紧地搂着温迪，激动地泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
3、你喜欢文中的谁？并说说理由。
4、读故事结尾，谈感受。
★交流
★盘点收获
★课堂检测
全优：34页 2、4、5题
★知识链接：
关于捐献器官
捐献遗体器官是在自愿、无偿的原则下进行的。可以先到各登记接受站登记，然后到公证处进行公证。
遗体器官捐献，是指自然人生前自愿表示在死亡后，由其执行人将遗体的全部或者部分器官捐献给医学科学事业的行为，以及生前未表示是否捐献意愿的自然人死亡后，由其直系亲属将遗体的全部或部分捐献给医学科学事业的行为。
志愿无偿捐献遗体器官者需填写申请，后到附近公证处办理公证。同时，登记接受站要向正式登记者颁发由省红十字会统一印制的“志愿捐献遗体纪念证”。
生前未办理志愿捐献遗体申请登记手续的，但本人临终前或死后其直系亲属要求志愿捐献遗体，要取得死者工作单位或公证处证明后，才能到登记接受站办理接受捐献遗体的手续。
志愿捐献者可以变更或撤销登记。但要先办理变更或撤销登记申请公证。 据了解，国家规定的甲、乙类传染病人的遗体不列入志愿捐献遗体范畴。