[吾国教育病理]
《吾国教育病理》读后感
粗略看了一遍《吾国教育病理》,感触颇深,在这本教育名著中作者对我国教育出现的问题,做了较为全面的阐述,深入剖析了产生这种病理的原因,指出了解决问题的有效方法,例如:我国教育的年龄过长,教育过程长期在校,脱离实践基层,造成脱节,教育结果学生成了高学历低能力。对我国教育模式、制度,对培养人才的禁锢制度;对人才的分流,对减少成本,多方面培养人才的作用,对创造力缺失等问题,值得我们深深的思考和学习。但我认为在有些方面观点有些偏激、不全面,例如不能把社会存在问题一概而论,并且不能全部归于教育或学校失误。总之,读完整本书,对我感触较大的有三点: 一是教育的均衡发展; 二是课程的合理开发。 三是学生的兴趣培养。
一、教育均衡论述启示
素质教育要面向全体学生,怎样面对呢?作者的方法途径是不能把学校分成上中下三等,更不能把学生分成好中差三等,要清除重点学校重点班,达到优质资源共享,促进公平。
二、关于课程的阐述的启发
作者在谈到课程时,认为课程标准化,模式化,严格的年级制,方式的单一,严重抑制了学生的多样性,抑制了学生的个性发展,同时约束了学生的接受力。由于长期的催促受挫,学生大量的辍学,也扼杀了天才少年成长和全面发展,我认为作者分析透彻到位,并给人予很大启示。
启示一:在课程开发方面,我们教育局也在大力宣传倡导,并取得了一定成绩。作为我们刚起步的学校,对课程文化有了认识和提升,我们将加大宣传和实施力度,形成自己的课程体系和课程文化。
启示二:作为一线的教师和校长,加强对学校课程改革重要性的认识。既要了解到学生身心发展规律,更要了解学生的个性差异,这样才能更好因材施教,才能培养出适应社会的多种人才。
启示三:在课程开设方面也有了更深入认识。我们学校要努力做到国家、地方校本相结合,选修和必修相结合,使学生有多种选择,找到适合自己,感兴趣和爱好的学科,给学生多种发展机会,多种成才机会。
启示四:不同教材可哺育不同人才。学校处处是课程,社会处处是课程,鼓励教材充分发挥学生的能力及特长,学校要因地制宜,积极开发一些实用性的校本教材,让在校的每一位学生在自己的成才道路上有多种选择。 三、在培养学生兴趣方面对我的启示
作者认为,对一个人的开发,兴趣是最重要的,培养学生兴趣要让学生接触广泛的知识,积极参加各种游戏、活动,只有这样,才能更好地刺激学生好奇的情绪,从而产生兴趣,有助于学生将来的发展。 作为一名教师,在教育教学活动中,如何培养学生的兴趣呢? 第一在教学中培养学生兴趣,作为教师要知人者智,要自知之明,在教学活动中,要根据学生的知识体验,创设学生感到亲切而又有刺激的意境,让其产生强烈的好奇心,或者通过学生合作、互动,用充满生活学习的问题,激发学生的求知欲。
第二在活动中,要培养学生的兴趣,要在游戏中建立爱好,我们应该给学生足够的时间和空间,让其自然活动,结对玩耍,这就要求我们不要紧紧盯在学生课业成绩上,要大胆让学生走出去参加活动例如参加学校活动(爬山、跳绳、打球等活动)和社区活动,这样有助于培养学生兴趣,陶冶学生情操。
第三在实践中培养学生兴趣,要做到学以致用,做到教育和劳动实践相结合,要把所学知识运用到生活中去,在生活中,使之产生好奇和刺激,尤其产生兴趣,建立了兴趣,激发其探求其中的奥秘,这样才不是死知识,在今后的工作中才能干一行,爱一行,才能建功立业。