1.3自我负责教案
1.3《自我负责》(第一课时)
备课:八年级政治组 课型:新课 时间:9月16日
教学目标:
理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任;认识个人行为与后果的关系。
懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己负责任的能力。充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己行为负责的良好品质。
做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献社会,培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感,做一个有益于他人\有益于社会的人。
教学重难点
教学重点:少年的责任。
教学难点:做有责任感的人。
教学过程:
一 创设情景,引入新课
[出示材料一]武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房,该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末,那座叫做“景明大楼”的楼宇已经在漫漫岁月中度过了80个春秋。一天,这个大楼的业主收到远方寄来的一份函件。函件告知:景明大楼为本事务所在1917年所设计建造,设计使用年限为80年,现已超期使用,敬请业主注意。 上面这则材料说明了什么?(学生讨论后,老师归纳)
80年前盖的楼房,不要说设计者,连当年施工的人,也不会有一个在世了吧?然而,至今竟然还有人为它的安危操心!操这份心的,竟然是它的最初设计单位,一个异国的建筑设计事务所!由此可见这个异国的建筑设计事务所的责任心。下面我们就来学习第一单元第三课。
二、 自主学习,合作探究
下面请同学们看教材24页“心灵导航”第一节内容。(教师引导学生看书。) [出示材料二] 《打破玻璃自己赔》
1920年,有个12岁的美国男孩踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时,13美元是笔不小的数目,足可以买125只母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认了错误,父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说:“我哪有那么多钱赔人家?”父亲拿出13美元说:“这钱可以借给你,但一年内你必须还我。”从此,男孩开始了艰苦的打
工生活。经过半年多的努力,终于挣够了13美元,还给了父亲。
思考:这个故事体现了这个孩子身上有什么样的品质?
小结:花半年多的时间为自己打破玻璃付出代价,这又让我们联想起“责任”这两个字。大家知道这个12岁的孩子是谁吗?他,就是后来美国政坛上的风云人物——里根。他在回忆这件事时说:通过自己的努力来承担过失,使我懂得了什么是责任。
问:通过这个故事,你对责任有了怎样的理解?
三 教师点拨。
一、成长带来责任(板书)
1.做人就要负责任(板书)
什么是“责任”?责任有两个方面的基本涵义:一是指分内应做的事,二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。所谓的责任心,用我们的语言来解释就是我们在做任何事之前,要先考虑一下事情的后果,事情做完之后所出现的后果自己要承担,要对自己的行为负责。
2. 成长带来责任(板书)
人在幼小的年龄,因为不具有独立的思想和行为的能力,是没有责任的。随着年龄的增长,人的能力提高了,就要承担相应的责任,人在少年时期要开始承担责任,就有了对责任的体验,这时责任还不是完整的成年人的责任,责任是一个逐渐增加的过程。随着我们逐渐长大,越来越具有独立的思想和行为能力,此时责任就渐渐进入我们的生活。
3. 对自己的行为负责(板书)
之所以要对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的行为负责。一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律,使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事。
“探究园”中的“班级风景”——“这与我无关吗?”
展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。
(1).看起来小湖是个依赖性很强的学生,对自己的学习毫无责任意识,完全依赖妈妈“陪读”,妈妈不在家,她就不能独立完成学业,还心安理得地说:这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力,事事代劳,影响了孩子心理、道德和能力的成长。
(2)小顺不肯去看望奶奶,还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不
关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心,对家人缺乏爱心和责任感。实际上,十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事,应该懂得关心和照顾家人。
(3).小加作为足球队主力,为了自己出去玩,把比赛抛在一边,对集体的事情缺乏责任感。这样的行为损害集体荣誉,这种态度如果得不到纠正,不仅影响人际关系,也影响一个人事业的成功。
(4).小成从来不参加捡垃圾的公益活动,还给自己找借口。如果人人都像他那样只管自己,不愿意为社会做一点奉献,那么社会就会变得自私冷漠。实际上,社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。
结合第四个情节,学习“心灵导航”第二节,谈谈为什么应该承担这些责任,有没有能力去承担。如果有能力没有做到,是为什么。要求学生归纳少年的责任。
二、少年的责任(板书)
在社会生活中,每个人都具有不同的社会角色。
1. 对自己负责:努力学习,塑造自我。(板书)
首先,自己成长为怎样的一个人,自己的责任是首要的。少年时期是人生的学习阶段,自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科知识,学会运用,培养分析、概括、理解等多项能力,同时在心理、道德、身体等方面培养锻炼自己,形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发展的人,就是对自己负责的表现。
2. 对他人负责:关心爱护和帮助他人。(板书)
其次,每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱护。爱是双向性的,得到别人的爱,也应该把爱给别人,要关心、爱护和帮助父母、师长、同学、朋友,不要做伤害别人的事情。越是长大,对亲人、朋友、师长就越应该多负责任。
3. 对集体负责:为集体增添荣誉和力量。(板书)
第三,个人的成长离不开集体,集体给我们友情、支持与荣誉,自己是集体中的一个成员,对集体是有责任的。班集体就像一个家庭,它给我们友情,我,应该为班集体添一份力。例如在校运会中运动员努力拼搏,而啦拉队大声呐喊,这也是对集体负责的表现。平时不做一些有损班集体荣誉的事情,不要为班级抹黑。
4.对社会负责:以良好行为创造美好的社会(板书)
第四,一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如果人们都只顾自己,不关心社会,社会不能发展进步,个人也不会有美好前途。个人行为影响社会,良好行为促进社会发展,不良行为损害社会。对社会怀有强烈责任感是一种高尚的品德,为社会努力奉
献的人是我们应该学习的榜样。
在以上中学生责任的四个方面中,自我负责是基础和根本。一个对自身都不负责的学生,就无从谈起对家庭、社会、国家、人类负责。
四、 巩固练习
阅读课后实践与评价“阅读与感悟”,并讨论后面三个问题。
五、小结
一、成长带来责任
1.做人就要负责任2. 成长带来责任3. 对自己的行为负责
二、少年的责任
在社会生活中,每个人都具有不同的社会角色。
1、对自己负责:努力学习,塑造自我。
2、对他人负责:关心爱护和帮助他人。
3、对集体负责:为集体增添荣誉和力量。
4.对社会负责:以良好行为创造美好的社会
六、作业
七、教学反思:
1.3《自我负责》
备课:八年级政治组 课型:新课 时间:9月19日
教学目标
1.知识能力目标:懂得责任的含义,了解法律责任与道德责任的区别;认识少年应有的责任。
2.过程与方法:采用灵活多样的教学方法,利用多媒体课件创设问题情境,引导学生在参与中学会学习、合作与探究,在体验中学会自我负责。
3.情感态度和价值观:培养对自己的行为负责任的态度,树立关爱他人、奉献社会的崇高责任感。
教学重难点
教学重点:了解自己的责任。
教学难点:培养自己的责任感。
教学过程
一、创设情境,引入新课:
上节课我们懂得了成长给我们带来责任,做人应该对自己的行为负责,知道了我们少年的责任有哪些。
引用陶行知先生的名言:“知责任,明责任,负责任。”导入新课题:做一个有责任感的人。
二 自主学习,合作探究
那么,我们怎样把自己培养成为一个有责任感的人呢?这就是我们今天进一步要学习的内容。
1 案例探讨。
材料一:一辆在繁华闹市中失控的公交车,撞死一人后又和几辆车相撞,最后撞在路旁的树上停下来,车毁人伤。公交车因何横冲直撞?原因是司机正和一个乘客在车上扭打。当这位肇事司机接受媒体采访时说:“我忘记了我正在开车。”
材料二:一名公交车司机叫黄志全,在行车途中突发心脏病,在生命中最后一分钟,做了三件事:一、把车缓缓地停在马路边,并用生命的最后力气拉下手动刹车闸。二、把车门打开,让乘客安全地下了车;三、将发动机熄灭,确保了车、乘客和行人的安全。
问:
(1)在生命的最后一分钟,黄志全首先想到的是什么?
(2)对比文中两位司机的行为,你赞同哪位的人生态度?那是什么样的人生态度?
三 教师点拨
(板书)三、做有责任感的人
※ 树立负责任的人生态度
形成清晰的责任意识,怀着负责任的态度,认真做好每一件事,使自我负责成为做人的基本原则。
2 个案研讨:“沉默 ”
(1)指导学生细读材料。
(2)思考问题1:小杉保持沉默,可以理解吗?小杉为自己的辩护有道理吗?
(3)思考问题2:如果你是小杉,你认为怎样做才合适?
分析:小杉的例子是生活中常见的,小杉的态度和做法也是一些人在这种情况下可能采取的。小杉无意中打碎了商店的杯子,虽然不是故意的,但是这个后果是她的行为造成的。
小杉缺乏责任意识,不敢对自己的行为负责,找各种借口为自己辩护。她的沉默是在逃避责任,这是一种很不负责任的态度。她应对自己的行为后果负责任,勇于承担责任:主动向售货员承认过错、赔礼道歉,并作出赔偿。
※ 勇于承担责任,并接受教训,避免重蹈覆辙
当自己的行为已经造成了某种不良后果,无论是自己的错误还是无意中的过失,都应该勇敢地承担责任。逃避或推卸自己的责任,如果是小事,至少有损人格;如果是大事,还可能给自己带来更严重的后果。
3.分析“不同选择,不同结果”。
情景一: 李杰清晨上学,忘了戴校卡,被值日生拦住,回去拿,还是往里闯?
情景二: 语文课讨论时间,同学欲与李杰攀谈,是偷偷聊天,还是力劝同学遵守纪律? 情景三: 中午,李杰去食堂小卖部买东西,却因为秩序混乱,屡屡被别人挤到一边,心里很
气愤。
情景四: 下午放学,同学邀请李杰去打球,可是李杰是值日生,到底是先打球还是先做值日
呢?
※ 学会分析事物的因果关系
要学会全面考虑问题,对自己将要做的事情的后果有正确预测,争取好的结果,避免不良后果。
※ 养成先思考、后行动的习惯
要懂得控制自己的情绪,不头脑发热,鲁莽行事;不稀里糊涂,盲目行事。懂得“三思
而后行”。
4.知识归纳:怎样培养做人的责任感呢?我们如何做一个有责任感的人?
(1)树立负责任的人生态度。(2)学会分析事物的因果关系。(3)养成先思考、后行动的习惯。(4)对自己行为的后果承担责任。
5.赠送“责任名言”。
四、巩固练习
阅读“实践与评价”《她有责任吗?》。(P26)
小组讨论:在这件事情上,小燕对自己的行为负有责任吗?为什么?
分析:
(1)在父亲做违法的博彩生意时,小燕放弃对是非的判断,盲目追随父亲做违法的事。这件事情的主要责任虽然在父亲身上,但是小燕对自己的行为也有一定的责任。如果她当时具有分辨能力,有自我负责意识,即使不能劝阻父亲,也不去追随,就不会造成这种后果。
(2)要学会对事物做是非善恶的判断,懂得事物的因果关系,先思考,后行动,对自己的行为负责,不盲目追随他人做坏事。
五、小结:
中学生不能认为自己年纪还小,就放弃对事情的思考和判断,出现盲目追随他人的错误行为,即使是对亲人、长辈的行为也不能不加判别。如果追随他人做了错事,自己也将无法推卸责任。人必须要对自己负责,必须先思考、后行动。如果知道是错事,事前就应该拒绝,避免造成不良后果。
六、做堂上练习,布置作业(略)
七、教学反思