[小学数学]读书心得 (1)
《我教小学数学》读书心得
在新华书店看到北京第二实验小学校长李烈所著《我教小学数学》一书,翻开书本,看到书本的内容简介:“本书是作者二十多年来教育教学实验研究的结晶,全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考,提出了具有时代气息的、符合现代教育思想的、值得深思的问题。针对这些问题,作者列举了生动的教学实例,进行了比较深入的理论分析。全书主要分“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂实录及教案”三大部分。作者充分表达了自己的儿童观、教学观,以及对教育事业的爱、对孩子们的爱,并认为,正是在“爱”和“会”的良性循环中,老师和学生得到了同步提高。本书对推进当前新课程改革具有重要的借鉴和参考价值。”我被其中的一些教学理念,特别是体现我国当前基础教育课程改革的核心理念——“一切为了孩子的发展”深深吸引,于是决定买下来,细细品读。读完后,结合在自己的日常教学、课题研究,领悟、吸取书中的精髓,尝试加以运用,它对于我教学环节设计,执教思路,执教风格都产生了很大的影响。
下面我就结合全书“以爱育爱”、“以会教会”和“课堂实录及教案”三大部分来谈谈自己的读书体会。
第一部分以爱育爱共有十五个小节,者描述了以爱育爱的具体内涵。教师是人类灵魂的工程师,是辛勤的园丁,是塑造学生灵魂的人。教师要培养学生有爱的情感,就首先必须自己具有爱心,具备爱学生、爱生活、爱事业、的情感。教师以自己爱感染学生爱心的途径,即称之为以爱育爱。书中列举的“人人说我行”、“ 出错是权力”、“亲师才能信道”„„都是以爱育爱的具体做法。在教师的眼中,每个学生都是绚丽多彩的人,把
自己的教学活动看成是师生情感传递的一部分。这种搏爱,包容着所有学生,滋润着每一个人的心田。在这十五个小节中,作者从不同角度,用一个个鲜活的教学实例,深入浅出的叙述了自己做法和经验。其中给我影响最深的是第四节 “出错是权力——错误其实是一种教育契机”。在第四节中,它结合案例数学概念的教学,举例谈到了学生在运用概念时容易混淆不清,如:长方形的面积和周长公式,很多学生在计算时张冠李戴。只是死记公式,而不知道其所表达的实质。周长是物体、图形一周的长度;面积是物体、图形表面的大小。还有学生的注意力都存在差异,知识的掌握运用能力也不相同,所以出现错误是正常的,要求学生一做就对是不现实的,出错误是孩子的权力。面对出错的学生,教师要以一颗平静的心看待。应当尊重他们,少一些责怪,多一些鼓励,培养其自信心,重拾学习的自信。同时,教师需要站在学生的角度上想一想,如果你是学生,为什么会出现这样的错误,学生错误的思维是怎样的。然后再反思的教学,看看相关的知识点是否讲解透彻,指导到位,运用的教学方法是否符合孩子的认知规律。
以会教会是本书阐述的第二部分中心。新课程标准下,对所有的教师提出了更高的要求,教师要出色完成自己的使命,必须努力提高自身的教育教学能力、政治业务水平和教德修养。这样才能利用教师自身的会,来使学生的会,这就是“以会教会”的内涵。在这本书中,作者从数学课堂教学的细节入手,揭示作为一名小学数学教师,如何在教学中自我学习、实践、研究、反思、总结,以自身的会引导学生会,提出了许多符合小学生认知规律、心理活动特点、以及符合数学学科特点的教学方法,体现了她深厚的课堂教学功底和扎实细致的实践作风。 新时代背景下,对学生
的知识技能的要求更高了,对学生的知识广度和深度,都是前所未有的要求。这就要求教师“会”的内涵更丰富。新课标要求教师不但要有一颗爱心,而且要有一定的文化知识,要有专研、发掘教材的能力,要能科学地引导学生主动学习,激发学生的创新意识和创造精神。例如书中提到,每节新授课的前三分钟教学设计安排。在这三分钟里,教师应创设情境,做好旧知的复习,为新授做好准备工作。根据新旧知识的连接点,把握新知识的生长点。对于较难理解的新知,应选好“突破口”,联系生活,化解难点。在学习新知的过程中主张低起点,高终点的原则,深挖数学思想,构建“浅出”的教学过程。重视数学建模的思想教学,解题策略的研究,解题方法多样性的探究。采取把知识趣味化的形式,利用色彩鲜艳的教具;新颖的谜语、故事;有趣的教学游戏;关键处的设疑、恰当的悬念;变静为动的电化教学等等,把抽象的概念具体化。采取好的评价方式,根据学生不同的起点、不同的情况分类评价。让课堂教学充满活力,使学生成为学习的主体,将课堂真正还给学生,期间教师只是一个参与者、组织者、引导者。把数学教育的重心转移到学生的发展上来,是我们每一位教师终生追求的教育目标。只有在充满生命活力课堂上,师生才是全身心投入,因为这不只在教和学,而是感受课堂生命的涌动和成长。书中所举的案例,“让孩子们先说话——基于学生的教学”、 “每节课的前三分钟——创设内环境,激发生长点”、“选好‘突破口’——联系旧知,联系生活,化解难点”等,用发生在师生之间的贴切的实例,无不引人入胜,发人思考。 第三部分是课堂教学实录及经典教学教案。这部分详细地呈现了“认识分数”“数的整除”、“倍数和因数”、“循环小数”、“分数的基本性质”、“圆的面积认识”等教学实录及教学反思。再次用贴切教师教学
实际、生动具体形象地展现了作者对事业的执著、对学生的爱、对事业的奉献精神。书中的这些教育观、教学观都是通过这样一个个生动实在的事例来体现的,有血有肉,亲切自然。我想:这就是具体,这就是细节,细微处才 能看出 老师对教育、对学生的情有多深。因为有了这样一份深厚的爱的情感意,所以作者对事业情有独钟,课堂教学精益求精。教师课堂上精彩的设计,亲切生动的语言,撩人心悬的“陷阱”,恰到好处的点拨„„让人心动,让人向往。课堂上,教师的成功是通过教学生学会来体现的,而学生是通过学会来回报教师的。面对新世纪,面对教育提出的新要求,面对新课程改革,作为一名小学数学教师,要不断用现代教育思想充实自己,用科学的方法完善自己的教育教学行为,用自己全部的爱熏陶、感染、教育学生,使其爱学习、爱生活,并付诸行动时,会有一种满足感,使自己看到自己的人生价值,进而升华为对事业、对人生更执著的爱和追求。其实,每个学生都有他的长处,都其有闪光点。在现实中,班级里往往会看到语文、数学、英语不相上下的孩子居多,而有偏科悬殊的孩子居少。所以孩子的广泛爱好,有助于其智力的发展,有助于学科学习,自然也有助于数学成绩的提高。因此,教师首先要相信每个孩子在不同层次上都会有发展,在不同方面都会有各自的才能,在孩子成长中教师也应该帮助他充满信心,俗话说,三百六十行,行行出状元,相信天生我才必有用。
囫囵吞枣,一口气将其读完,自知愚钝,对其中的更加深层次内海还未能完全吃透,完全领略,还没有来进一步及细细品味。俗话说:温故而知新,我会不时的拿出这本书,再次细读,再次钻研,感悟当中的教学思想,揣摩当中的教学理念,钻研当中的教学策略,分析当中的教学案例,将其细细消化,吸收,在自己的今后的教学中,因地制宜,灵活运动,帮
助自己的教学,提高自己的专业水平和师德修养。