备好课是上好课的前提
备好课是上好课的前提，只有认真备好课，才能提高课堂教学的效率，提高教学质量。怎样备好课呢？我认为：
1. 树立新理念【高效课堂】
“课程标准”是教师备课、上课的指导思想。备课时要以“课标”为指导，分析教材。教师要明确“课标”提出了哪些新理念，要实现的三维目标是什么？本册教材具有哪些特点？“课标”对本学段的教学有哪些建议等等。理念决定思路，思路决定出路。教师只有真正确立了新理念，就会在备课中关注学生，关注学生的发展，做到有的放矢。教学中要以学生为主体，教师为主导。
2、 认真分析教材和学生，确立具体教学内容
教师在备课时，首先要真针对学生掌握知识的情况选取相应的教材，然后对学生进行全面系统的分析。要根据学生的年龄特点、心理特征和认知水平，对教学内容进行全面系统的分析，确定每节课的教学内容。如：教学位置与方向这一单元，备课中，考虑到学生在日常生活中对东、南、西、北等方向知识已经积累了一些感性的经验，已学过上、下、左、右、前、后等内容。教学中，把学生带到操场上，提供丰富的生活和活动情境，使学生在具体活动中轻松掌握教学内容。
3、 明确教学目标，把握重难点
教学目标是一节课要完成的教学任务，而教学重点是一节课主要教学内容，也是学生掌握的主要内容。教学难点是学生对教学知识感到难于理解、掌握起来有困难的部分。准确把握教学重难点采用各种教学方法突破教学难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识。例如：教学“位置与方向”时，重点是：用“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学难点是：描述行走的路线。突破难点是把学生带到操场，让学生扮演角色，在具体的生活情境中，理解物体所在的方向，并描述行走的路线。
4、 设计教学思路
如果要使新授课有“新意”，关键是设计教学思路。要突破以前以例教例教学模式，要以学生听懂或理解课本上例题为主线来设计教学思路。为此，教师要思考：新授课中有哪些是“新”的成分？“新”在何处？这些新的成分有哪些能运用已有的知识自己学会？如果不行，困难何在？如何创设情境提供信息、启发思维。让学生在教师创设的教学情境中，通过教师必要的启发帮助学生克服困难。如“自然地理中”教学中，首先让学生利用地图、三球仪。学生在理解地球，太阳，月球的位置关系含义后可以用这一知识自己去解释“四季变化，白昼变。