倍的认识教学流程

一、游戏引入

师：孩子们，拍手也有学问，现在我们一起来玩儿一个拍手游戏。请听要求：

1、不管谢老师拍几次，请你拍两个这么多次；

2、老师拍完以后作出让孩子们拍的手势以后再开始拍。 游戏：（2个1； 2个2；2个3）

二、探究新知

师：听到这么明快的拍手声，小兔子带着最喜爱的萝卜也来到了我们的课堂。是哪几种萝卜？数一数这些萝卜，他们分别有多少？

生：胡萝卜 2根

红萝卜 6根

白萝卜 10根

师：我们首先来看胡萝卜和红萝卜，老师把他们贴在黑板上。 （板书：图片）

师：比一比，红萝卜比胡萝卜多几根？

生：红萝卜比胡萝卜多4个。

师：反过来比？

生：胡萝卜比红萝卜少4个。

师：孩子们在一年级的时候已经学会的两个数量的多与少，除此之外他们还有倍的关系，那究竟什么是倍呢？这节课我们一起来认识倍。

（板书标题：倍的认识。）

师：我们还可以这样比，以胡萝卜的2根为标准，红萝卜有几个2根？

生：3个2根。

师：请孩子们拿出小棒，第一排摆2根，当作胡萝卜， 第二排摆6根当作红萝卜。

（等待孩子们摆小棒。）

师：请孩子们移动小棒，让大家一眼就看出是3个2根。请一个孩子上来。

（等待孩子移动小棒）

师：老师要采访一下你，为什么要2根2根地放在一起？ 生：因为胡萝卜是2根。

师：除了摆一摆的方法看出是3个2根，我们还可以用什么方法一眼就看出是3个2根？

生：我们还可以用圈一圈的方法。

师：请孩子们拿出学习卡，圈一圈。请一个孩子上来圈。 生：圈

师：刚才我们通过摆一摆，圈一圈的方法知道了，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们在数学上还可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：仔细观察，谁来再说一说，我们刚才用什么方法得到红萝卜的根数是胡萝卜的3倍的？

师：请同桌先说一说吧。

师：同学们都说好啦？哪个同学来说一说？

生：用圈一圈的方法。

师：是怎么圈的？

生：2根2根圈的。

师：圈了几圈？

生：3圈。

师：所以结论是？

生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：刚才这位小朋友用自己的话说出了对这句话的理解，哪位小朋友再来说一说？

生：以2根胡萝卜为标准，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：听懂她的意思了吗？以2根胡萝卜为标准，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师：有一只勤劳的小兔子又拔来了一根胡萝卜，有几根胡萝卜？几根红萝卜？

生：3根，6根。

师：我们也这样比，以3根胡萝卜为标准。红萝卜的根数和胡萝卜比，还有倍数关系吗？

生：有。

师：现在请你先想一想，再在学习卡上圈一圈，想一想红萝

卜有几个3根？红萝卜是胡萝卜的几倍？再把你的想法跟同桌说一说。开始

师：哪个同学来说一说。

生：2倍。

师：请你上来圈一圈这样我们大家会更明白。

生：以3个胡萝卜为标准，红萝卜有2个3根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

师：适时提醒。

师：谁刚才听清楚了这位小朋友刚才是怎么比的？她比的结论是什么？能再慢慢地告诉我们。

生：以3个胡萝卜为标准，红萝卜有2个3根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

师：同学们，我们刚才通过比较认识了3倍，2倍。比一比，我们在刚才的比较过程中有什么是相同的？

生：都是红萝卜和胡萝卜

师：首先都是红萝卜和胡萝卜比，我们比的方法都是把胡萝卜看成标准，然后看红萝卜有几个这么多根。红萝卜有3个2根就是3倍，红萝卜里有2个3根红萝卜就是胡萝卜的2倍。诶，红萝卜都是6根，比的方法也一样，那为什么这是3倍，这是2倍？

生：开始以2根胡萝卜为标准，这是以3根胡萝卜为标准所以这里是3倍，这里是2倍。

师：是这样的吗？

生：是。

师：看来我们比较的标准非常重要。刚才我们认识了3倍，2倍，你们能用圈一圈的比较方法知道白萝卜和胡萝卜的倍数关系吗？请在学习提卡上圈一圈，再填一填。 （生独立完成）

师：小朋友，能跟大家说说你是怎么比的吗？

生：2根胡萝卜为标准，白萝卜有5个2，所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

师：你们跟他的比法一样吗？真棒。

师：现在有2根白萝卜倍一只兔子吃掉了，现在白萝卜和胡萝卜还有倍数关系吗？是几倍呢？

生：有，白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。

师：有被吃了2根呢？

生：3倍。

师：又被吃了2根呢？

生：2倍。

师：又被吃了2根还有倍数关系吗？

生：1倍。

师：谁来说说你是怎么比的？

生：以2根胡萝卜为标准，白萝卜有1个2根，所以白萝卜的根数是胡萝卜的1倍。

师：除此之外，像这样根数相同的时候我们还可以以2根白萝卜为标准，胡萝卜有这样的一份，所以还可以说胡萝卜的根数是白萝卜的1倍。

师：刚才我们认识了那么多的倍，我们又回到拍手游戏当中去。老师把拍手的次数都记录在了这个表格中，你能发现三次游戏都有倍数关系吗？

生：有。

师：第一次是2倍，第二次2倍，第三次2倍。看我们每次拍手的次数都不相同，你是怎么看出来都是2倍的？

师：如果以老师拍手的下数为标准量，孩子们有几个这样的标准量？

生：2个。

师：孩子们拍手的次数就有两个这样的标准量。谢老师请同学们想一想，如果是三倍，孩子们应该拍几个这样的标准量？四倍呢？如果是100倍呢？

生：3个，4个，100个。

三、练习巩固

师：刚才我们通过比较胡萝卜、红萝卜和白萝卜认识了倍，又通过回顾拍手游戏加深了倍的认识，现在孩子们能完成这些习题吗？请翻开学习卡的第二面做一做第二大题。 师：（1）谁来？

生：黄圆的个数是绿圆的3倍。

师：怎么来的？

生：绿圆3个为标准，黄圆有3个3个，所以黄圆的个数是绿圆的3倍。

师：（2）题，谁来?

生：蓝圆的个数是绿圆的6倍。

师：怎么得来的？

师：三个绿圆为标准，蓝圆有6个3个，所以蓝圆的个数是绿圆的6倍。

师：（3）题该以谁为标准？

生：9个黄圆。

师：蓝圆有2个9个，所以蓝圆的个数是黄圆的2倍。 师：（4）题。谁为标准？

生：绿圆。

师：黄圆有3个1个，所以黄圆的个数是绿圆的三倍。孩子看，这两个3意思一样吗？

生：前面一个3是3个，后面的3是3倍。

师：看到练习第三题，请拿出小棒摆一摆，再填一填。 生：先摆，再填。

师：小天使聪聪看到孩子们这么厉害，想请孩子们帮忙判断一下，正确吗？

（PPT 出示判断题）

生：集体完成。

师：孩子们，喜欢吹泡泡吗？老师这里收集到了制作泡泡水的方法，老师准备了10毫升的洗洁精，那么我该准备几个10毫升的水呢？

四、总结全课

师：孩子们非常棒，这节课你有什么收获？

师总结：在表示两个数的数量关系时，除了大小关系，还可以找到比的标准，用倍来表示他们的关系。在生活中，许许多多的地方隐藏着倍，请你下课以后找一找说给你的好朋友听一听。