让生活化的数学走进智慧课堂
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让生活化的数学走进智慧课堂
数学教师应该将课堂与生活实际紧密联系起来，充分捕捉生活
素材，通过创设生动有趣的生活情景来激发学生的学习兴趣，让学
生在具体、生动的生活情景中迁移知识、体验感悟、发展思维，培
养能力。
一、捕捉生活素材，激趣导入生活化
在教学《分数的基本性质》时，我结合教学内容编了一个生动有
趣的“分蛋糕”的故事：一天，爸爸过生日，妈妈把蛋糕平均分成
三份，每人一块。过了几天是小明的生日，妈妈买了同样的蛋糕。
小明说：“今天是我的生日，我要吃两块。”妈妈笑了笑，把蛋糕平
均分成六份。这样，小明高兴地吃到了两块蛋糕。我问：“同学们，
爸爸过生日的时候小明吃了一块，小明过生日的时候吃了两块，他
多吃一点了吗? ”学生利用已有的经验，很快地判断出两种分法每
个人吃的同样多。我接着问：“妈妈是用什么办法来满足小明的要
求的? 你们想知道吗? 学习了《分数的基本性质》就知道了。”这样，
新课的导入水到渠成，而且学生也从中体会到了数学的无处不在，
学习热情得以激发。
二、捕捉生活素材．知识迁移生活化
在学习“连减的简便运算”中，有这样一类计算题：a-b-c=a-(b+c)，
我是这样展开教学的：妈妈口袋里有756元，买了一件318元的上
衣和一条82元的裤子，会怎样付钱? 学生讨论后达成了共识：如果