工商管理学科体系及发展趋势

工商管理学科体系及发展趋势

工商管理，市场经济中最常见的一种管理专业，在我国及世界各地运用十分广泛。不仅是企业的管理者还是大学的管理学教授，甚至事业单位及政府部门的管理干部们都对这门学科“爱不释手”。工商管理学作为研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的科学，在现代社会中运用得十分普遍。这个专业所涉及的范围比较广泛，在高等学校所开设的课程也随其发展而不断更新增加，涵盖了经济学、管理学的很多课程。因此，工商管理学是一门基础宽的学科，个人可以就此根据自己的爱好选择发展方向。比如企业管理、市场营销、人力资源、企业投资等。其对我国社会的发展具有重要作用。

工商管理并非源于我国，而是来至欧美资本主义国家。其伴随西方工业革命而逐步发展，对欧美国家经济发展起了重大作用。美国商学院联盟（AACSB）在研究商学院师资供求时，将商学院的教授按照13个学科来划分，他们是：会计、战略、经济学、财务、人力资源管理、保险、营销、信息管理、运作管理、运筹学、房地产管理和其他学科或综合性学科，这大体上就是我们所说的工商管理学科。我国的工商管理体系的发展由于各种因素较国外晚，国务院学位委员会于1998年才正式公布学科的专业目录。结合国内外因素，我国将工商管理学科体系划分为四个类别的多个子学科，依次是：职能管理领域（学科）、基础性的领域（学科）、综合性的领域（学科）、应用领域。其中，职能管理领域包括：市场营销、会计、财务管理、运作管理、技术管理、人力资源管理、信息管理；基础性的领域包括：组织行为学和管理经济学；综合性的领域即战略；应用领域包括：项目管理、房地产管理、电子商务、医疗管理等。这样划分，不仅适应我国现阶段市场经济发展的需要，同时也利于科研以及学术探讨。

随着改革开放的深入及国外经济潮流的影响，我国工商管理在全国各地成“百花齐放，百家争鸣”的状况。由于我国高等教育的局限性及东西部经济的差异性，工商管理在各个省份，各个城市发挥着不同的作用。但无疑都促进了经济的发展，也促进工商管理学科体系的不断变革和更新。但是，在经济高速发展、专业教育不断提升的同时，我们也不难看到由于管理失误而造成资源分配不合理及浪费，从经济学的角度上来说，即未充分有效地利用现有资源。这样的情况和案例也伴随经济发展的深入而组建凸显，对于我国经济发展来说是一个不能忽视问题；对于工商管理教育来说是一个值得深思的课题。

《工商管理研究备要——现状、趋势和发展思路》一书中指出：“工商管理学科作为一个学科群，其发展必然呈现出多种多样的特点，每个学科都有各自的发展趋势。但我们可以从几个角度发现工商管理各学科共同的发展趋势：首先，从管理主体来看，非营利组织将在经济增长中占有越来越大的比重，而非营利组织将在实上创造越来越多的赢利和社会财富，而且他们将更多地按照企业的方式来运作，这些课题也将吸引相当数量的工商管理学科的学者，所以，在一定意义上使得公共管理与工商管理的界限有些模糊，二者的范围将从新划分；其次，工商管理学科的研究将在“创造知识”与“服务实践”中寻求新的平衡。有学者将研究的模式分为两种：模式一是二战后以“格物致知”为主要目的的研究；模式二现在占上风，其特点是交叉学科集聚发展，从应用中创造新的知识。在工商管理学科占据领导地位的美国学界，事实上也在经历这个转型。有学者呼吁管理学者应更多地去从实践中发现研究问题，而不能只是在书斋里进行纯粹“理论”的研究。也有的学者建议工商管理的研究应按照模式一来进行，即兼顾知识的创造与服务于管理实践，由公共支持来资助模式一的研究。而模式二的研究主要服务于迅速变化的管理实践和竞争愈发激烈的管理教育市场，商学院和管理学者们则在这两种模式间寻求一个平衡；最后，企业管理方式将在理性与规范中不断谋求平衡，使“硬”管理手段（结构、市场、财务、战略）与“软”管理手段（人员、文化）达到新的平衡，且在这一过程中“软”管理手段将逐渐起到更为重要的作用，因此与“软”管理手段

相关的学科（组织行为、人力资源）将有大的发展。”可见，工商管理学科体系在学科设置的发展中具有实践性、社会性、多样性，也为工商管理学者和学生提供宽广的科学研究基础和较多选择的发展空间。

虽说上文概括叙述了工商管理学科体系的一些发展趋势，但是，工商管理毕竟作为一门发展型的综合学科，具有不成熟型、不稳定和不确定性、缺乏可见性。因此，这就要求我们与时俱进，开拓创新。从工商管理学科的发展以及社会对工商管理人才的需求看，工商管理学科体系教学内容设置大致可遵循这样的原则：①配合课堂教学，使学生掌握现代工商管理的系统理论、专业知识和基本方法；②使学生了解未来工作环境的实际需要，在实践中使所学的知识融会贯通，具有较强的分析解决实际问题的基本能力；③使学生熟练掌握工商管理领域中的普及型管理软件和工商管理领域正在推广的管理方法；④引导学生了解工商管理学科理论和实践的发展趋势，具有良好的专业理论研究素养和实践创新素养。这样才能使学生在大学生活中尽可能多的掌握专业知识与实践技巧，在日常的学习生活与实践活动中做到“学以致用”，做到理论与实践相结合。

以我校工商管理学院为例，其现有学科为：工商管理 、物流管理、人力资源管理、市场营销、企业管理，与美国商学院联盟所提出的13个学科有一定差距，但是，就目前所授学科而言，我们可以在在日常正常教学的同时，加大对当代工商管理典型案例的分析及讨论，以激发学生们对当前工商管理状况的思考。、可结合学校现状，在大一至大四各个年级间开展案例讨论与交流，同时积极组织各种工商管理实践活动和竞赛，使学生在实践中自主思考、自主规划，在充分利用所学知识及案例讨论的结论的情况下，取得一定或较好的成绩，最终再由老师进行点评，从而在活动中理解知识、掌握知识、丰富知识，不仅利于自身日常学习，同时对社会实践和个人发展有帮助。这样既符合工商管理的发展要求，同时也促进工商管理学科体系的发展。

工商管理作为一门社会性很强的学科，其学科体系的发展只有在不断的社会实践中检验、修正、再实践，才能得到真正意义上的突破。空谈理论、闭门造车，既不符合学科体系发展要求，也不符合当今时代要求。务实与实践，是工商管理学科体系发展的灵魂。