四年级总结.
四年级科学总结
(2015—2016学年第二学期)
一、科学实验教学回顾
开学初,按实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,认真开展实验教学工作,基本完成实验守则规定的演示实验和分组实验,学生分组实验还填写了实验报告单,在认真开展实验教学的同时还注意培养学生学科学、爱科学的兴趣。
为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持课前准备,课后整理的原则开展实验教学,严格按照有关规定操作,并教育学生实验时,对易损、易坏仪器要轻拿轻放,从而降低了仪器的损耗。
二、实验教学的具体做法
1、实验教学完成情况
开学初,严格按县下发的实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验工作计划,和实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成本册教材中的11个分组实验、3个演示实验。
2、表册资料的收集整理
对表册资料的收集整理,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法,课后填写教师演示实验记录表,并对学生的实验报告单进行批改,然后进行整理归档,装入档案备查。
三、存在问题
在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几个方面:
1、学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法、步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于器材数量不足,影响实验效果。
总之,本学期的实验教学工作基本达到预期的效果,但也存在着许多不足,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。
2016.7
四年级科学上册教学工作总结
(2016—2017学年第一学期)
转眼间, 一个学期的教学工作结束了, 为了更好的提高教育教学质量, 现将本学期的工作总结如下:
科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。我的具体做法是:
1、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。
3、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积
极的影响。
4、创造性地挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。
为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
5、严格设计好每一节课的学生分组实验与课堂演示实验。
实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。
总之,本学期科学实验的存在很多困惑,今后在教育教学过程中我将努力学习,在下一学期争取有个更大的进步。
2016.12
张旭玲