陕师大作业常见的学生心理危机
1、如何诊断某人是否患有PTSD？
答：基本的标准
（1）此人曾目击、经验、或被迫面对一或多种事件，牵涉实际发生或未发生，但构成威胁至死亡或身体伤害等。此人之反应包括：强烈之害怕、无助感、或恐怖感受。儿童可能以混乱或激动之行为表达。
（2）此创伤事件，可以下列方式，被再度体验：反复之痛苦回忆或梦境，类似情境引发之强烈心理痛苦或生理反应。
（3）持续逃避与此创伤有关之刺激，并有着一般反应性麻木。如避开话题、创伤地点，无法记起事件重要部分，减少重要活动与兴趣，对前途悲观，无法再爱，不期待再能有事业、婚姻、小孩、或正常寿命。
（4）持续过度警醒。如难入睡或保持睡着，易怒，注意力不集中，易受惊吓等。
（5）此障碍总期间，超过一个月。
（6）造成临床上重大痛苦，或功能损害。又在压力事件后六个月方出现，属延迟发作型。
2、患有PTSD的儿童与成人的临床症状有什么不同？
答：有两方面，年龄愈大，重现创伤体验和警觉性增高症状越明显；年龄越小，其临床表现就有其特殊性。成人大多主诉与创伤有关的恶梦、梦魇；儿童因为大脑语言表达、词汇等功能发育尚不成熟的限制常常描述不清恶梦的内容，时常从恶梦中惊醒、在梦中尖叫，也可主
诉头痛、胃肠不适等躯体症状。
3、自杀前有哪些预警信号
答：（1）把自己想死的念头对周围的人诉说或在日记、绘画中表现出来。
（2）情绪性格明显反常,焦虑不安,或无故哭泣。
（3）抑郁状态，食欲不好，失眠。
（4）回避与人接触,与集体不融洽或过分注意别人。
（5）行为明显改变，对生活麻木且冷漠的人，自杀前像突然变了一个人，敏感又热情。
（6）无故送东西、送礼物给亲人或同学，无来由地向他人道谢或致歉。
（7）上课无故缺席，迟到早退，成绩骤降。
4、如何预防儿童、青少年自杀？
答：（1）心理健康教育中增加自杀预防知识的宣传的内容（包括对学生的宣传和对学生管理干部的宣传）。
（2）对新入校的学生进行心理健康普查，从中了解学生的自杀意念，有针对性地开展预防工作。
③提供生命线或热线电话之类的电话服务，随时为处于危机状态的人提供及时的服务。
5、如何干预校园暴力？
答：（1）积极救助伤情
（2）心理干预
最好不要触及受害学生在这次暴力事件中的责任、错误等等。 最重要的是让他们更快地走出悲伤, 甩掉害怕的阴影。
让受害学生随时感受到来自父母、亲友、老师和同学的温暖, 战胜恐惧, 重新回到学习和生活当中。
要对受害者进行长期的心理辅导, 及时发现问题、解决问题。