尹建莉:对孩子的艺术教育不能功利化
在整个教育儿童的过程中，如果我们不是冲着某些证书，冲着某一个能够可见的、可量化的目标去做，冲着它的幸福和快乐去做，最后的目标反而更容易达到。
对孩子的艺术教育不能功利化
问=焦急的妈妈
答=尹建莉
焦急的妈妈
尹老师：
您好，我是您的忠实读者，我下面想向您求教的问题，相信很多家长也遇到过。
我让孩子学习弹琴，可是他总是不能坚持，每次让他上课、练琴，都要提前讲无数个条件，没准儿还要提前“兑现”，即便是“兑现”了也不一定能落实弹琴。而且在平时，他特别特别惧怕失败，下棋输了就不想下了，有时会大哭，讲故事、跳舞什么的，中间出了错了就不再继续往下进行了，我们做家长的看在眼里，急在心里，却一点儿招儿都没有。
您说，我们该怎么正确引导孩子啊？
尹建莉
焦急的妈妈：
你好，现在艺术教育成为一个很普遍的教育，同时艺术教育伴随的问题也都呈现出来，最主要的就是像您这个问题中呈现出来的，家长希望培养孩子每一种艺术爱好，孩子却根本不领情，这个问题到底出在哪儿？
对艺术的热爱是人的天性，和吃饭一样，人原本是爱吃饭的，如果最后你的孩子不喜欢接受某种艺术教育了，不外乎两个可能，第一他真的不喜欢这个东西，第二是在整个教学过程中，教育者的方法用错了。
艺术教育的目的是让人生活的更幸福，如果它已经不能给孩子带来快乐，它的价值和意义在哪里？所以我的建议是，如果孩子不想弹琴就放弃，虽然很可惜，但是相比天天让他活在痛苦中，给他带来煎熬，放弃一种不喜欢的东西，比伤害要好得多。
那种情况，孩子长大以后可能会有抱怨。我见过这样的一个女孩子，她很优秀，但是她不会弹琴，她有一次看过一个钢琴演奏之后，就抱怨她的父母说，当时你们要逼着我练琴就好了。她说这话的时候已经长大了，她没有想到，如果当时她的父母亲逼着她练琴，她很可能连现在的优秀都没有，因为内心的痛苦变成人格扭曲的人。
在整个教育儿童的过程中，如果我们不是冲着某些证书，冲着某一个能够可见的、可量化的目标去做，冲着它的幸福和快乐去做，最后的目标反而更容易达到。如果太功利化，强迫你的孩子去适应各种的艺术教育，最后往往只能获得一些小的技巧、手头的技巧，但是更大的东西——孩子的心理健康，幸福快乐等等，反而丢失了。
你的孩子干一件事情，如果他干不好了就会哭，总是半途而废，这背后反映的是家长太要求他学会这些东西，家长根本没有关注他在这个过程当中的愉快感受，总是把注意力放在学到多少技巧、多少技能等等，这样会导致孩子根本体会不到这些事情当中的快乐，所以他才会越来越输不起，这样需要家长转变自己的心态，家长转变了，孩子慢慢就转变了。
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