论中学语文课堂教学方法的选择
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论中学语文课堂教学方法的选择
作者：徐学凤
来源：《新校园(下)》2015年第01期
摘 要：语文教学方法不是语文教学过程。教学过程是教学的顺序或步骤，而教学方法则是教学过程展开的途径。语文教学方法是语文教学系统和教学过程中最主要的组成部分之一，如果忽视方法的适当运用，就无法实现语文教学的目的和任务，也进一步影响语文教学系统功能的实现。
关键词：语文课堂；教学方法；创新；选择
语文课堂教学方法是为了提高语文素养，根据言语规律，凭借言语材料，教师、学生与教学内容之间进行交往对话活动时运用的一系列方式、步骤、手段和技术的总和，是与言语系统、认知系统和情感系统密切相关的，是教师和学生为了实现共同的语文教学目标，完成共同的语文教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
一、中学语文课堂教学方法的意义
中学语文课堂教学教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素。语文课堂教学中由于多种因素的影响，人们对语文课堂教学活动过程的本质意义有着不同的认识，因此对语文课堂教学方法的概念，人们也赋予了很多不同的解释，这说明对语文教学方法的认识和理解要受到多种因素的制约和影响。
1.中学语文课堂教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。教学方法必须为实现教学目的、完成教学任务服务。无论哪种课堂教学方法，都要以一定的教学目的、完成一定的教学任务为前提，语文课堂教学方法是“实现语文教学目的、完成课堂教学任务不可或缺的工具”。
2.中学语文课堂教学方法是“师生双方共同完成教学活动内容的手段”。语文课堂教学活动是教师的教和学生的学之间密切互动的过程，所以这里的语文课堂教学方法不单单是指教师的工作方法。
3.中学语文课堂教学方法是语文教学活动中师生双方的行为体系。这里是指教师和学生双方活动的方式、程序、手段、技术等整个的行为总和，表现为语文课堂教学活动中教师和学生动作的外部行为特点。
二、中学语文课堂教学方法的选择依据