城镇化的飞速发展:城乡义务教育一体化的战略机遇期
城 化 镇的飞速发 展 城 乡义：教务育 一
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摘 要
辽宁
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本
文认城为镇的化猛推进迅是 促城 乡进义务教朝 一体化育方 发向的重展要战略机 期。 在遇城镇发展化的
城镇化 大乡 城 义务教 育 体一化 文献标识码 ： Ａ
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键 中图分类号词： Ｆ ９２ ９
１ 乡城 务教 育义一体 化的机 遇 期
首 先要 增 加 育 教入投 在 ，城镇 地区新 建 学校 以满足 城镇 化及 动流童儿就学需求 ；其次应的该极发挥积民 办校学解决 随 迁子 女 学入 问 题 作的 。用 对于一 般 学校 特 别 是以招 收 农 民１ ． ．１１ 学教 手段 现的代 化 随着伴城镇化进 程 城，市先 进办学理的念、教 思育和想教 工子女 为主的校要学积扶持 。极府政可 还对以民办 校学行实 管学理模也逐步式 向农渗透 。村现远代教育工程程也逐在 赎买步策政 实，现 学校、 生学 政、府多赢局面的。 农村 中 小 学中始开施实；卫星 收设施接覆 盖大了分农村 部 中 ２ ２一视． 仁同， 公化 平义务教育 资的配置源 小 学 ； 农村初中 始拥开 有己自的计机教算 。 室 ２ ． ２ ． １经 费 贴补的 公 平 化 要完善必要 的监督计制审 ，度落实各级政府对以贫困 生 １ ． １ ２． 程课设 计 科 学化的 保贫证困生 及 时 、足地额 收到补 费助 。用其 次随着 城镇水化 的不平 断高提 以农及村民义务教育观念 居活费生 补的贴
１ ．，１ 村 义农教务育想观念思转型期
的提升 ，大的分农部学村在校课 设置程方面逐渐充 了诸补如 各小教育级发展战略规划和经财算预应将农民工子女义务该教 英语学 、计 算等机 以前有没设的课程开 ，在 整完全而地开设 面育工 纳入其 作中，对农民子女较多的工学及城校发展乡落后 应 省由 、、 市区三政级 共府承担同专项经 其以费决解 了 家规定 的义务教国课程之育外建还 立完 善了、 学的课科 程 的校 ，学管 制度 ， 理学 生使文的体动普活 变遍得 富丰来 ，起 有于利促 进因县区级 财政无力独自承担 而出 现薄弱学校 教学质的量 的差 农村适 龄 童儿 的 全 面 健康发 展。 题 问。 １ ．２村农义教 务育物质条 的件改期 善２ ． ．２ ２改善 农 学村校的 办 学 条件 首要先极积实施村农 小学校中舍改造大 力推、进农学 村 １ ． ２ １．教学
设备 设 施 的现 代化 以面改全善村学农校的办条件学 ；其 要次大 力城 化 的镇断推进不及财以力 充裕 的成为城乡已教一体育 校教育 息信 ，化 的化 大 物强质 支 撑 。近年 来 地各 农村 展开 了 声 浩势大 学的校 改 寄宿善 制学校 设 建。同城 镇 学 校统 一 准标， 为 其配 条备件 食 、堂饮 水用备等基本设生活设；施 最后 要切 实 布 局调 ， 整农村 教 资育总体上源实现了更优化为 配的置 ， 特 别 优良的 舍 宿、是 农村小学 的 办条学得件 到有了效改 。近善年全 来农国 小 保村 障 生上 学学 途中 交 通 的 全安。各 地要 动 一 员切 可 能 的力量 学生均 学教及辅用助面房积不增断 大，育场体面馆积 教学 和提供合规 校车服的务， 极落 实积 关相部 门责 任 。 ２ －３势互补优 科 学，农化村 义教育务的程课设计 自 实验然器仪达学校 的标数量不也增加 。断 ２ ３＿ ． １ 村 初 农 级职 技业能 渗透 育教 １ ．２ ２教．师 队伍 的 优 化 现在 的生有水平源下 ，村教农师数的并量不比镇少城。 在 追 城赶学校镇的过 中，程各逐地步补充了 一批高历高学平 水 的教 ，师辞 安置了退批代一人员 ，课农 村 中小教师队学结伍 构 逐步到得一定程度 的了优化。而 城且化进程镇中城乡小中学 续 的 持 级校 交 流 大也 大更 了新农 村教 师 的教 学观 念， 定 程一 借 鉴 我城市国及他其 家 的做国法 在，农地村区的 初中 实施初 级业职技能渗透育教 ，究初研职级教渗透形式的 内容和， 制 订相 关 的 教育 教 学 划计 ，培 训全教师能 ，开 发具 有 农 村 地方 特 色 的职业 课程， 创 造 并 件 以三 年 条为 个一 周 期 对毕业 生 做 追考踪察 以，提高 农村 初 中生毕业 的创生 业 能力、 增 加农 村 毕 生 中业从 事 技 能 型 工作的 人数 。
度
提高上教师队伍 了整 体教的 素质 学。 ２ ．３ ． ２农 村 留守 儿童的关 爱 育教 ２ 城 乡义 务 育一 教体化 发 展 的 略 选 择战 村农务教 育义学校统应协调筹留 儿童教育守管工作理， ２ ． １ 对 下症，药 化优义 务 教育学校布局 的 行实普查登制度和记结帮对 制扶度 课程设， 中需加置入对针 ．２１ １ 规 范．义务教育 学校的 并撤 问题 行为惯习成教养 、 育心理健教育 康规范农 中村学校 小的并撤 问题是好农做村 中学布局调 小留 守童的儿文化 识 知教育、 的整关一键 环。学龄人 数量口 及结的变构 化、城镇进程及化 等程课。采取各 有种效施，完善措村农中 小学
针对 守儿留 促童使他们康健快乐地长 。成 水平 、 城 人乡 流动口等关键因素须必加以 虑之外考， 农 村地区 关的爱 教 育 课 程 ， 的经 济社会发状况展、 教育件条、 地理境环 交及通状况和 贫困 家 负担等 因庭也必须 同时素顾，应该将兼便方 生学近就学上 参 考 献文 １ 】 张 艳，刘彦 ，伯王 城雪 乡务义育教师资教均衡配源置研［究Ｊ ． 高］等业教育，农 作为 局调布 整首要原的 。应则当当保 适留小模规 校学以 保证 ［２ ０ １ ２（ ５ ．） 儿 童就 入近学 的需 求 。 ２ ［］ 邬辉．志 前我 当国城 乡务义育一教体化发 展核的心问探 题 讨［Ｊ 】 ｌ 教育 发 展 ２ ． １ ２采．有效措取缓解城施 学校镇的生 源力压
研， 究 ０２１ ２ （ ７ １ ）
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