语文学科生活
语文“伴”我们生活
中华民族拥有五千年的文化积淀，从先秦诸子百家到独尊儒术再到三教并流，这些文化思想传播的途径主要就是语言和文字的传播，通过语言和文字培养了人们听、说、读、写、译的能力，进而影响人们的生活，使人们的生活变得丰富多彩，人们的生活离不开语言和文字就像鱼儿离不开水一样，所以我们要尽情感受语文陪伴我们的时光。那就让我们好好学习语文吧！
近来“看图联想”的题不断的出现在试卷中，文学大师鲁迅先生曾经说过创造在于观察，看图联想题的出现不仅可以培养学生的观察能力而且可以拓展思维，所以应该先让他们学会认真观察。
首先同学自由结组，（至少5人）。我出示了一幅画，如图：
同学们仔细观察，你联想到的词语有哪些？
小组A：春风和气 鸟语花香 出水芙蓉 春意盎然 小组B:花香鸟语 春暖花开 花红柳绿 春回大地 小组C:姹紫嫣红 含苞待放 山清水秀 水光潋滟 同学们你们除了联想到词语，还联想到了什么？
一位同学站起来说：“老师我联想到了诗句，紧接着我说联想到描写（ ）的诗。同学们可以互相讨论讨论，五分钟后以小组为单位，请同学说一说。
小组A：我们联系到了描写（桃花）的诗
桃花
元稹
桃花浅深处，似匀深浅妆。
春风助肠断，吹落白衣裳。
小组B:我们 联想到了描写（荷花）
的诗
采莲曲
唐 白居易
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同；
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这时小组C的一位同学举起了手，老师我们组不仅知道《晓出净慈寺送林子方》这首诗，还知道其表达的思想感情， 表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，同时从“别样红”之中，透出作者是在以欢快的心态送友。
小组C:我们不仅联想到了描写（荷花）的诗，还想到了描写（杨柳）的诗。
咏同心芙蓉诗
隋 杜公瞻
灼灼荷花瑞。亭亭出水中。
一茎孤引绿。双影共分红。
色夺歌人脸。香乱舞衣风。
名莲自可念。况复两心同。
新柳
唐 杜牧
无力摇风晓色新，细腰争妒看来频。
绿荫未覆堤水，金穗先迎上苑春。
几处伤心怀远路，一枝和雨送行尘。
东门门外多离别，愁杀朝朝暮暮人。
同学们你们很棒，很会观察，你们只是联想到了词语，诗句吗？
这时小组B的一位同学站起来说：“我联想到了描写（美景）的句子:
远远望去有着一望无际的江，江面上还飘着一层像轻纱一样的雾。这秀丽的水和对面葱茏的山和这薄薄的雾，绘成了一幅美丽的画。面对这幅画卷，如果是一个画家，我定要用我的画笔勾勒山的伟岸和水的柔情，泼洒这夏季的热烈和生机；如果我是一个歌唱家，我要放开我嘹亮的嗓子，呼出所有胸中的感动和激情。
薄薄的雾罩着宽阔的江面，冷冷的风吹过我的脸，美极了，凉极了。晴朗的天空出现朵朵白云，快乐而自由的白鸢在山水之间飞翔着，一只漂亮的花蝴蝶也来到这里玩耍。 同学们你们的想象很丰富，非常的好，仔细想想我们的生活就是一幅画，是不是也可以用诗句，句子来形容呢？
小组A说：“老师，例如我们全家一起吃饭时，我看到这幅“画”时可以联想到和睦，团团圆圆等词语。
同学们说的非常好，语文就是一叶小舟，在知识的海洋里遨游，而我们要在小船里尽情的欢乐，让它带给我们无尽的惊喜，只要仔细观察在我们生活中处处都是语文，处处都是文化，中华文化取之不尽用之不竭，让我们尽情享受吧！