28斯塔笛的藏书
28斯塔笛的藏书
教学目标
1、在阅读中自主识字,理解“焕然一新、脱口而出、油然起敬”等词语的意思。
2、正确朗读课文,了解藏书的方法。
3、书是人类宝贵的精神财富,应当珍惜,逐步养成珍惜书籍的好习惯。 教学重难点
了解藏书的方法,体会作者对斯塔笛的敬佩之情。
教学突破口:
书是人类宝贵的精神财富,应当珍惜,逐步养成珍惜书籍的好习惯。
教学具准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、 激发兴趣,导入课文
1、 你们爱看书吗,最喜欢读什么书?
2、 看来书已经成为同学们生活中的好朋友。今天老师要介绍一个和你们一样爱
书的孩子,他的名字叫做-斯塔笛,出示课题
3、 藏上下结构,范写。
4、 读了课题,你认为课文会写什么?(怎么藏、哪来的、藏在哪里)
二、 整体感知,把握全文
1、 轻声读课文,思考作者写了吗?怎么写的?用直线划出有关句子?
2、 斯塔笛的藏书藏在哪里?
3、 小小年纪的斯塔笛如何拥有属于自己的数量不少的藏书呢?反馈句子。 出示:他并不富有,买不起多少书,可他小心地保存着学过的所有课本和亲戚们送他的书。他用心积攒每一个铜子儿,然后把它们全都花在书店里。这样,他就
有了属于自己的数量不小的一批藏书。
※ 正音:攒(zǎn),开火车朗读
※ 朗读句子
理解:小心 小心保存说明什么?(小心保存所有的书,爱书)
用心积攒说明什么?(将每一分钱都用宅买书上)
※ 板书:小心保存、用心积攒、数量不少
※ 分组读
※ 相比斯塔笛,你们的学过的课本、零用钱呢,请按这个句式说说。
我以前用过的课本有的( ),斯塔笛却( );我的零用钱有的买了( ),斯塔笛却把每一分钱都用在( )。
4、 这鲜明的对比让你感受到斯塔笛是个怎样的人?
5、 看来斯塔笛的藏书来自于小心保存,用心积攒,更来自于他对书的喜爱。(板
书:爱藏书)。
6、 斯塔笛对这些藏书是在是太喜欢了,因此他想方设法把书藏好,斯塔笛由哪
些藏书的好方法,谁能概括的说说?(按顺序分类排列、编写目录、整理书籍)
7、 看看课文中是如何具体介绍斯塔笛的藏书方法?
※ 出示:书是按顺序排列的:有故事书、旅行记、诗集,还有画册,有些书里还有插图。他懂得搭配色彩:白的放在红的边上,黄的放在黑的边上,蓝书的挨着白的。站在远处望过去,好看极了!他还总是自得其乐地变换排列顺序。 ◎理解:自得其乐:自己感到快乐、得意。“其”指的是什么?
◎为什么整理书时,他自得其乐?
◎读句子,读出快乐。
※ 他常站在自己的书柜前,掸掸尘,翻翻书页,查看一下书的装订线。看着他那副小心翼翼地翻书的样子真是件令人着迷的事情:他用那双粗大的手打开书页,轻抖着它们,于是整本书又焕然一新了。我的那些书早就破烂不堪了。他每买回一本新书,都会擦亮封皮,才放上书架,过一会儿又把它拿下来看,把书当作宝贝珍玩一样。
◎轻声读读句子,找出动词,反馈。(掸、翻、查看、抖 、打开、 擦亮、放、看)
◎再读句子,边读边做动作。
◎个别做动作,集体读句子
◎经过他的摆弄,书籍又焕然一新,焕然一新什么意思?
◎正音当(dàng),什么是宝贝珍玩?斯塔笛把什么当作宝贝珍玩?
8、 从哪里看出来,小心翼翼,引读句子„„
9、 斯塔笛所做的一切都源于他有一颗爱书的心,听听父亲是怎样评价他的?
※出示:“你觉得他怎么样,嗯?你觉得他这个青铜脑袋怎么样?结实得很,将来可不得了!”
◎青铜是质地坚硬的金属,青铜脑袋什么意思?是不是指他的脑袋很硬,敲不碎,打不烂?
◎结实什么意思?(脑袋里都是知识,爱读书。)
10、 那是爸爸在夸自己的儿子,听了夸奖的斯塔笛如何?
※ 出示:斯塔笛半闭着双眼,像斯塔笛半闭着双眼,像受到爱抚的大狗似的。。 ◎ 受到爱抚的大狗会怎么样?
◎ 课文选自外国小说《爱的教育》,因此描写带有浓烈的地方色彩,这句话表现出斯塔笛高兴、满足
三、 感悟中心,拓展运用
1、现在的孩子要想拥有一批自己喜爱的图书并非难事,可是又有谁像斯塔笛那样因此而获得同龄人的尊敬呢?
11、 ※出示:我们在门口道别的时候,他还是那副严肃的面孔,对我说:“再见
了。”而我几乎是脱口而出地对他说:“我感谢您,先生。”我真的当他是个大人了。
12、 ◎为什么我会尊称他先生?
◎为什么把他当作大人?
2、回到家,我又对爸爸说了什么?一起读读课文最后三节。
※填空: 斯塔笛看上去( ),和他呆在一起( )可他却使我油然起敬。
※我在斯塔笛家中看到(了解到)( ),我从心里佩服他。
※师生配合读最后三节。
四、 总结
1、 读了课文,你有什么想说的?
2、 出示名言
爱护书籍吧,它是知识的源泉。 ——高尔基
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
好的书籍是最贵重的珍宝。 ——别林斯基
书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 多读书,读好书,然后写出自己的感想,这是写好作文的开始。 ———冰心