小学生接触网络的利与弊分析研究

小学生接触网络的利与弊分析研究

——如何正确引导学生上网

窦盛 1311002111

摘要:随着社会的发展，科技的进步，网络信息时代的到来，小学生有更多的机会接触网络。网络无疑是一把“双刃剑”，既有正面影响，也有负面影响。从正面影响来看，小学生能够通过网络大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。目前其负面影响显得更为突出和尖锐，其中之一就是使许多孩子患上了网瘾，严重影响了青少年儿童的健康成长。虽热对学生的成长带来一定的负面影响，但并非“洪水猛兽”，只要社会、家庭、学校正确引导，教孩子们正确使 用网络，让网络成为学生的学习工具。

关键词:网络；小学生;“双刃剑”；正确引导

随着社会的发展，科技的进步，进入二十一世纪以来，网络势不可挡的涌入校园。孩子的好奇心与自控能力差这些特点让孩子很快的爱上了网络。他们在网络上学习和查阅资料，同时他们也在网络上玩游戏无法自拔，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。

一、数据调查与案例分析

调查了一百个家庭里的 孩子使用网络的用途情况：

1.上网玩游戏占60%；

2.上网聊天的占20%；

3.上网查资料占15%；

4.上网远程教育占5%

案例1

小学数学一年级《9加几》教学片断：（屏幕上左边的一棵树上出现9只猴子，右边的树上没有猴子。）师：请小朋友猜猜看，右边会有几只猴子呢？（小朋友都喜欢小动物，看到可爱的猴子图片，参与学习的积极性很高，纷纷做出猜测）师：小朋友把自己猜测的数字点击在电脑的树上，看看一共有多少只猴子。（学生无论猜什么数字都会出现9加几的算式）生：我填1只，一共有10只。师：你是怎么计算的？生：9只再加1只就是10只。师：你用的是数数的方法，还有猜其他的只数的吗？生：我填的是3只，9只先加上1只是10只，再加上剩下的2只，就是12只。师：你用的是凑十法。生：我填的是8只，9+8＝17，8少1是7，答案就是17。师：哦！你已经会计算方法了，现在请小朋友列算计算，比一比谁计算的又对又快，比一比谁列的算式又多又整齐。

学生利用QQ等手段，建立小组QQ群，可以对某一学习问题自由发表意见，相互矫正，从而让学生能够大胆讲出疑惑、建议、问题等等。如果在家里面做作业有不懂的地方可以通过网络查询资料或者直接请教网络老师。

案例2

2015年10月18日，湖南邵东县廉桥镇新廉小学发生一起命案，52岁女教师李桂云被人杀害后藏尸于床底，手机和现金被抢走。杀人凶手居然是三个学生。

案发之后，三人彻夜未回家，继续上网玩游戏。案发后次日，即10月19日，11岁的孙强，仍然回到学校上学。警方在学校老师配合下，将他抓获；而刘成和赵峰，即使被抓获时，仍在县城网吧上网。“随着网络的发展，他们沉迷于网络，玩的游戏都是打打杀杀，影响可能是相当大的。”邵东县教育局一位负责人对三人的行为大惑不解，“为什么要把老师打死？可能他们在游戏里都是这样，打死，杀死，很平常。”

通过网络查询数据和案例我们能发现，在学校老师用网络教学激发了学生兴趣，调动课堂的气氛。学生通过网络QQ群，相互学习发表意见，提高了学习成绩。但是也有学生陷入网络无法自拔，最终走向堕落，犯罪的道路。

二、学生上网的有利主要表现:

第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。

第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是贴吧等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。

第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个贴吧里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件运用的同时又树立起学习的信心。

第四、可以促进小学生的学业。小学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给小学生带来无穷的益处。普通的小学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的小学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

三、学生上网的危害主要表现：

一、伤害身体

迷恋游戏，通宵达旦地玩，能达到可以不吃饭、不睡觉的地步。身体伤害很大！尤其对脑部的伤害很大，上网打游戏时会暂时降低智商，时间长了会导致智商下降。

二、心理方面

由于网迷对网络有着很大的依赖心理，轻者影响学习使注意力难以集中，重者可能会心理变态！而且还会降低个人素质！

三、易惹是非

进出网吧的大多是中小学生，他们大多没有收入，为了能弄到上网的钱，有的敲诈，有的抢劫。还有一类人进出网吧，他们纯粹是敲诈一些小学生，经常有打架斗殴的事在网吧发生。

四、影响学业

学生一旦迷恋上网，成绩肯定会直线下降。其主要的问题是上网占用了大量的时间。有个例子，一个五年级学生开始时成绩是全班第5，仅仅一年就降到了倒数第6名，由此可见其影响！

五、安全问题

大多数网吧都未请专业人员安装安全设备，也未经消防、安全、文化、卫生等部门允许，更没有保安人员，所以存在着很大的安全隐患。

六、网络内容的伤害

网上的一些内容也是对人特别是未成年人的伤害是巨大的。其不良的如黄、毒内容及其不负责任的胡言乱语，一些不健康的视频及图片，直接导致了上网者的个人素质下降，真实的精神毒品！

七、社会角色及观念的改变

在网络游戏中，动辄几十上百万的一个武器装备，一个网络虚拟级别，使得许多孩子的价值观念有了改变。杀几十个人，结几十次婚，养个私生宝宝这在网络中简直就不是什么怪事了。有的游戏及空间里还对杀人进行奖励，与社会实际的法律法规相抵触、矛盾，也是对孩子的法制观念的戕害。

五、如何正确的引导学生上网

一、加强网络信息管理，净化网络空间。随着网络的迅速发展和它的负面影响的剧增，必须加强网络的管理和立法工作，以法治网，规范网络运行，确保网络的安全可靠，为孩子健康成长创设法律保障。运用过滤软件，大力扫除网上不良信息，努力为孩子创设一片网络净土。我国科技工作者已成功开发了“五行卫士”等防毒软件，目前国家也在大力开发和推广类似的防毒软件。

二、加强网络道德教育，培养网络自律能力。一是引导孩子提高网络素养，做信息的主人。面对浩翰如烟的网上信息资源，孩子必须作出正确选择，使自己成为驾驭网络信息的主人。二是把“网络道德”和“网络法律”教育纳入学校德育内容中，培养有网络责任的人。为提高孩子对网络文化的识别能力、自觉抵御能力，在五光十色的网络文化面前保持清醒的头脑，不受有害信息诱惑，必须在学校德育中增加对孩子进行“网风”、“网德”教育及网络法纪教育的新内容，使学生了解网络道德规范内容，培养起自主的网络道德意识、道德意志和道德责任，提高网络道德自我教育能力。

三、创设良好教育环境，积极引导健康上网。一是学校教师有目的、有计划地组织上网。现在许多学校都建立了校园网，应充分利用这些资源，通过校园网过

滤组织上网等形式既满足学生追求时尚心理又保证他们不受网络不良信息的影响。同时，教师可以把有关知识的网站或网页介绍给学生，一方面加深学生对课本知识的理解。另一方面也提高他们的学习兴趣、扩大了知识面。网上的教学资料生动真实、内容全面深刻，不失为课堂教学的很好的补充。二是开展丰富多彩的校园文化活动，将现实和虚拟有机结合起来。为培养孩子健康的心理、良好的个性，以避免过分投入而染上“上网瘾”，产生不健康心理，学校应重视校园文化建设，丰富孩子的日常生活；引导他们积极参加社会实践，将网上、网下结合起来，使生活更加丰富多彩。三是重视家庭监督和管理，创造温馨的家庭教育环境。家庭须配合学校，做好适当的监督管理工作。如：控制孩子上网时间、地点、内容；和孩子一起上网聊天，一起做网页；常提供一些有益的网址和信息；安装过滤软件，使孩子远离黄毒等有害信息的侵蚀；有意识地引导他们选择健康有益的内容，对网上垃圾进行批判。这样有利于孩子在网络中健康成长。

四、及时了解学生，重视中学生的心理需求。网络并非罪恶之源，只是孩子这一特殊群体更易受其负面影响。孩子正处于成长时期，个性心理还是处于形成和发展时期，这一时期心理学上称之为“心理断乳期”。许多学生的焦虑、烦闷、苦恼等心理困惑或症结，在现实生活中无法得到解决时，他们或是感到压抑，而寻求网络解脱，从而接触到不良信息，或是自身判断能力、自控力有限而沉溺其中。因此，教师要多和学生沟通，重视学生心理素质的培养，并帮助解除学生的心理困扰。家长要多学些心理方面的知识，经常和孩子交流，关心孩子需要，参与孩子活动，尽力做到理解和尊重子女的心理需求。这样便可以防患于未然。 网络并非“洪水猛兽”，只要社会、家庭、学校正确引导，让使用网络的孩子们清楚地意识到，正确使用网络非常重要，让网络真正成为儿童成长的伙伴，这才是我们正确的选择。

参考文献：

1、《互联网对孩子的影响及其对策》韦庆华 2002.1

2、《网络社会与学校教育》，马和民、吴瑞君主编，上海教育出版社，2002年12月。

3、《网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子》，李萍、沈浩、涂雄悦着，上海教育出版社，2005年8月