现代传媒对当代大学生成长影响调查报告_陈尚荣

ＩＳＳＮ１００７－２４３８２００７年第３期，２００７年６月

ＰｒｅｓｓＣｉｒｃｌｅｓＩＳＳＮ１００７－２４３８Ｎｏ．３２００７．Ｊｕｎ．２００７．

新闻界

实证分析

现代传媒对当代大学生成长影响调查报告

陈尚荣

叶海

苏红竟

（南京理工大学，南京，２１００００；南京理工大学，２１００００；南京理工大学，２１００００）

现代传媒对当代大学生究竟产生了哪些影响？本文通过对在宁几所高校所做的一次抽样调查发现网络对

大学生的成长影响很大，报纸、电视、杂志次之，而广播的影响相对较小。大学生接触媒介存在着年级和性别差异，高年级学生和男生更倾向于使用网络；而低年级学生在报纸、杂志、网络三方面所占比例均等，女生更喜欢接触电视、广播。通过调查我们发现高校媒介的利用上还存在着电视的覆盖率相当低、广播的利用度太差、校报达不到预期的目标、在校上网受限、高校间缺乏交流等问题。

摘要

关键词现代传媒文献标识码Ａ

大学生成长影响

ｆｅｃｔｈａｓｍｏｄｅｒｎｍｅｄｉａｂｒｏｕｇｈｔｔｏｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｓｔｕｄｅｎｔｓ？ＢｙｒａｎｄｏｍｓｕｒｖｅｙｏｆｓｏｍｅｃｏｌｌｅｇｅｓｉｎＡｂｓｔｒａｃｔＷｈａｔｅｆ

Ｎａｎｊｉｎｇ，ｉｔｉｓｆｏｕｎｄｏｕｔｔｈａｔｈｅｉｎｔｅｒｎｅｔｈａｓｇｒｅａｔｉｍｐａｃｔｏｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ，ＴＶ，ａｎｄｍａｇａｚｉｎｅｓｃｏｍｅ

ｎｅｘｔｗｈｉｌｅｂｒｏａｄｃａｓｔｈａｓｃｏｍｐａｒａｂｌｙｌｅｓｓｉｍｐａｃｔｏｎｔｈｅｍ．Ｔｈｅｒｅｉｓｇｒａｄｅａｎｄｇｅｎｄｅｒｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓａｓｒｅｇａｒｄｉｎｇｔｈｅｃｏｎｔａｃｔｍｅｄｉａｂｙｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｈｉｇｈｇｒａｄｅａｎｄｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｍｏｒｅｌｉｋｅｌｙｔｏｕｓｅｉｎｔｅｒｎｅｔ．Ｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｌｏｗｇｒａｄｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｅｑｕａｌｉｎｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎｆｏｒｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ，ｍａｇａｚｉｎｅｓａｎｄｉｎｔｅｒｎｅｔａｎｄｆｅｍａｌｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｍｏｒｅｌｉｋｅｌｙｔｏｍａｋｅｕｓｅｏｆＴＶａｎｄｂｒｏａｄｃａｓｔ．ＩｎｔｈｅｓｕｒｖｅｙｗｅａｌｓｏｆｉｎｄｏｕｔｔｈａｔｃｏｌｌｅｇｅｍｅｄｉａｈａｓｂｒｏｕｇｈｔａｂｏｕｔｐｒｏｂｌｅｍｓｓｕｃｈａｓｉｎｔｅｒｎｅｔｌｉｍｉｔａｎｄｃｏｌｌｅｇｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｈｏｒｔａｇｅｂｙｔａｋｉｎｇａｄｖａｎｔａｇｅｏｆｌｏｗＴＶｃｏｖｅｒａｇｅ，ｌｏｗａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｒａｔｅｏｆａｄ－ｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔａｎｄｔｈａｔｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｇｒａｄｅｈａｓｎ’ｔａｃｈｉｅｖｅｄｔｈｅｉｎｔｅｎｄｅｄｏｂｊｅｃｔｉｖｅ．

ａｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｇｒｏｗｔｈｉｍｐａｃｔＫｅｙｗｏｒｄｓｍｏｄｅｒｎｍｅｄｉ

一、引言

从传播学学者的观点而言，现代传媒是指特定的社会

集团通过文字（报纸、杂志、书籍），电波（广播、电视），网络，电影等大众传播媒介，以图像、符号等形式，向不特定的多数人表达和传递信息的过程。其可简单定义为，就是以现代科技为基础，大规模的媒介组织向大范围的受众传递大批量信息的信息传播途径。

现代传媒有多种类型，可以为大学生提供丰富多彩的学习机会，并已经对当代大学生的生活的各个方面都产生了影响。因此，了解并分析现代传媒对大学生的影响，并针对其中存在的某些偏差进行指导就显得相当重要了。我们于２００６年９月２２日～２００６年１０月６日，在南京理工大学、南京农业大学、南京航空航天大学三所高校进行了一项有关现代传媒对当代大学生影响的抽样调查。

二、调查方案介绍

调查目的１．

本次调查希望通过大学生对现代传媒的认知、态度和期望，和现代传媒对大学生的影响方式、频率和结果，以及在此过程中，他们的积极性和主动性的发挥情况的了解，发现并分析现代传媒对大学生进行影响的过程中存在的问题，

以便进一步探讨现代传媒在我们大学生知识形成中发挥的作用，进而提出一些具体的，具有一定可操作性的改进措施。同时，为今后校园传媒的发展和完善提供一些借鉴或参考依据，使其能在科学研究的基础上制定长远性的合理的战略性规划和有针对性地制定学生发展策略。调查对象及调查方法２．

本次调查对象包含了三所南京的大学：南京理工大学、南京农业大学、南京航空航天大学。

此次调查以大二、大三、大四的学生（注：大一学生尚未适应大学生活，还没有经验）为总样本，采取随机抽样的方法选取调查对象。发放问卷８００份，收回６６０份，有效问卷６００份。调查内容３．

本次调查采取问卷法收集资料。问卷由４０项客观题和３项主观题构成，调查问卷内容涉及大学生接触到的现代传媒的种类，不同传媒的使用频率、或大学生的偏好，以及现代传媒对大学生的影响程度等一般情况，及其对现代传媒发展的期望、意见和建议方面的问题。

三、结果与分析

各种媒体对大学生影响的结果分析１．

从总体上看，在６００份有效问卷中，认为现代传媒对当代大学生影响比较大的有３３０人（其中男生１５０人，女生

作者简介：陈尚荣，南京理工大学人文学院博士、副教授；叶海，南京理工大学团委副书记；苏红竟，南京理工大学人文学院０３级本科生。

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实证分析

现代传媒对当代大学生成长影响调查报告

１８０人），认为影响很大的有２４０人，只有３０位同学认为影

响“一般”。具体分布状况见下图。

由此可见，现代传媒在当代大学生中的影响非同小可，下面进行具体分析。（１）电视

从调查结果看，４０％的人认为电视对当代大学生的影响

一般”。在这比较大，１５％的人认为影响很大，３０％的人认为“

其中，男生看电视主要是了解时事、获取信息，看的节目也主要是新闻和体育类，而女生则主要为了娱乐和消遣，基本是综艺节目和影视剧。８５％以上的同学认为大学生宿舍应该配备电视，少数四年级的同学“反对”或者“无所谓”，这也许和大四宿舍配有电视有关，在主观意向中大学生是希望宿舍配备电视的，尤其是低年级的同学，而高年级由于有亲身体会，会有一些人认为配备电视会在一定程度上影响大学生的日常学习和生活。在“如果宿舍配有电视，大学生能否控制对宿舍电视的收看时间”问题上，八成的人认为能够或者“基本能”控制电视的收看时间，只有少数的同学认为“不能”或者“很难说”（其中以男生居多）。（２）广播

从调查结果看，７０％的同学认为广播对大学生的成长影响“一般”或者“不大”甚至“没有”。有相当大一部分（大概占９０％）同学很少听广播，同时，大部分听广播的同学都是收听音乐节目，并且仅限于娱乐和消遣，其中又以女生居多。（３）报纸

调查结果显示，４０％的人认为报纸对当代大学生的影响

一般”。大“比较大”（其中男生占９０％），５０％的人认为影响“

部分同学看报纸都是为了了解时事和获取信息，但是女生一般看晚报的居多，而男生则晚报和综合性报纸都看。在报纸的购买渠道上，男生都选择了自己买或是去图书馆看，而女生则选择找同学借的相对多一些。（４）杂志

比较大”，７０％的２０％的同学认为杂志对大学生的影响“

同学认为“一般”，大部分同学每月都能看“一本以上”或是“三本以上”的杂志。

在看杂志的主要目的上，男生主要表现出“了解时事、获取信息”和部分的“消遣、娱乐”，因此，男生看综合性的杂志相对比女生要多一些，而女生看杂志则主要是为了“娱乐、消遣”，因而大部分女生主要看休闲类杂志。女生看时尚类杂志更多一些，通过这些杂志来掌握一些时尚信息；而男生倾向于看电子类杂志和体育类的杂志，这和男女生的兴趣爱好不同有关联。（５）网络

表一

调查结果显示，４５％的同学认为网络对当代大学生的影响“很大”，５０％的人认为影响“比较大”，只有５％认为影响“一般”。具体的男女生分布和年级分布情况如表一所示：

在上网时间上，不同性别不同年级表现的差异性也比较大。

由表二可以看出，四年级的上网时间要多于低年级学生，男生上网的时间多于女生，三年级同学的上网时间最少，这个应该和大学里的课业设置有关，三年级的课最多，而且刚好面临在人生选择的关口，考研或是找工作都要及时做决定，比其他年级压力要大一些。在“上网的主要目的”一题中，基本所有的同学都选择了获取“消息”和“娱乐消遣”，有的甚至五个选项都有选择，可以看出，网络对当代大学生的影响是多方面的，并不象有些外界所想象的那么多负面效应，当然沉迷游戏的同学是有的。

反对”意见，在对待网络游戏的态度上，７０％的同学持“

其中男生占到了８５％，３０％的同学认为“可以偶尔玩一玩”，这当中男女比例相当，４０％的男生认为能够控制自己不沉湎

很难说”；女生则绝大多数于网络游戏之中，５０％男生认为“

选择了“能控制”。

大学生接触到的几大媒介之间的差异２．

大学生在校接触最多的媒介间有相当大的差别，各种媒介的影响的深度和广度各不相同。具体来讲，网络对大学生的成长的影响很大，报纸、电视、杂志次之，而广播的影响相对较小。这也许与接触到这些媒介的便利度、信息量以及性价比有关。

同时，大学生在对待这几大媒介（电视、广播、报纸、杂志、网络）的态度上也有很大的差别：主要体现在主要目的、主要类型、获取途径、每天利用这些媒介的时间、以及这些媒体对大学生成长的影响等方面。

以主要目的为例，接近５０％的学生收看电视，收听广播或阅读杂志，是为了娱乐或消遣；而对于报纸，绝大多数人是为了了解时事或者获取信息；同样的，对于网络，半数的学生觉得自己上网是为了获取信息。但是，其中存在一个不容忽视的问题，几乎没有学生认为自己利用这些媒介的主要目的会包括学习知识。这是一个不能不令人担忧的问题。

再以获取途径来说，由于电视、广播是学校为学生配备的，暂不列入考虑范围。５０％的同学是自己买报纸看，这与报纸自身具备的一些特性，如价格低廉、信息量大、更新快、时效性强等有很大联系；而愿意自己购买杂志看的比例就相对减少了，而主要是翻阅图书馆的杂志；在大学生接触网络的途径方面则出现了多样化，学校机房、网吧、寝室均有，笔者认为可能与他们的年级不一致有一定的相关性。大学生接触媒介的年级差异３．

据资料显示，在对待各种现代传媒的程度上，总体而言，高年级学生（大三，大四学生）更倾向于使用网络；而低年级学生在报纸、杂志、网络三方面所占比例均等

，而基本不接触电视、广播。相对而言，惟有大四的学生经常接触电视，可能因为与他们的寝室配有电视有关。

具体分析，由于所有学生接触网络的频度均比较高，所

影响

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以以此为分析，在一定程度上来说相对比较具有代表意义。由于大二、大四的学生课业负担比较轻，他们中的绝大多数人几乎每天上网；而大三的学生正处于课业最繁重的时刻，空余时间较少，只有一半学生每天上网。而在一般每次上网的平均时间方面大三的学生却又与大二的学生具有相似性了，一般都很多，且只有极少的学生能把时间控制在１小时以内，而大四的学生对自己的前途等都已经有了想法或规划，每次的上网时间相对稳定，一般都在三小时以上。

同时，由于大二寝室的电脑普及率尚不高，他们中的一半以上的学生在学校机房上网，只有极少的学生能够在寝室上网；而高年级的学生就主要在寝室上网，只有少部分学生会在网吧或机房上网。

虽然不论年级差异，绝大多数学生都认为自己上网是为了获取信息，但在其他目的上却出现了很大差别，在大二

大四的学生中，只有１２．５％的学生上网是为了娱乐，而大三、

学生中，上网是为了娱乐和消遣的却占了很大比例；此外，由于大四的学生正处于找工作或考研的关键时刻，经常会碰到烦心的事，需要解压，消除心中压抑的烦闷，因此，他们上网主要为了娱乐或消遣，而且他们中竟然没有一人上网是为了学习知识的。

在网络对大学生的影响深度上也存在很大差异，大二的学生认为网络的作用相当大，其中，７５％的认为网络对大学生成长的影响很大，剩余的２５％也认为网络的作用比较大；大三的学生，３３．３％的认为网络的影响很大，而认为网络的影响比较大的占了５０％，剩余的１６．７％认为网络的影响一般；而大四的学生呢，有６６．７％的学生认为网络对大学生的成长影响很大，剩余的３３．３％的认为比较大。大学生接触媒介的性别差异４．

根据收集的资料，笔者得出几乎所有学生对多媒体教学持比较积极的态度（欢迎或比较欢迎，其中“比较欢迎”的比例相对大一点）的结论，有８０％的学生认为学校利用现代传媒进行宣传教育的效果一般以上，仅５％的学生认为其效果很差。从性别的角度分析，女生似乎更能接受现有的状况，男生则显得挑剔一些。在男生中，没有人认为学校利用现代传媒的效果很好的，而且３０％的男生认为其效果不好；但９０％女生认为学校利用现代传媒进行宣传教育的效果在一般以上。

实证分析

四、讨论

电视的覆盖率相当低１．

通过调查可以发现，大学生们绝大多数人认为宿舍配备电视相当重要。但是，所作调查的学校仅仅大学四年级的学生宿舍学校统一安装了电视。大一年级根本没有宿舍安装电视。笔者了解到，学生对宿舍安装电视的呼声很高，但是校方以这是国家规定为由拒绝了。由此可见，电视在学生

中的覆盖率。

对此，笔者认为学校可以考虑学生们的意见，给学生寝室增加电视，但需要加强管理，最好能设定时间或是节目，防止部分学生娱乐无节制的现象的发生。而且，学生间的品味也各不相同，学校可以适当多开通几个有线频道，而不要仅仅局限于校电视台等电视台；否则，就算有了电视，也会形同虚设。同时，学校可以在丰富校电视台节目内容的同时，加大校电视台的宣传力度，扩大其在学生中的影响。

此外，对于教学方面，教师可利用电视等视听教学媒体与传统教学媒体相互配合来开展教学活动；还可以利用电视摄录手段对学生进行技能训练；还可以进行远程教学等。广播的利用度太差２．

据调查，学生们对广播的利用率普遍不高，究其原因主要有校园广播没有针对学生群体设定其节目，且形式比较僵化，内容单调，所有节目都主要集中在英语听力方面。因此，可以增加节目内容和形式的多样化和趣味性，以更符合学生的心理及发展需要，同时增强其吸引力。

学校在利用广播为学生提供规范性的听力材料，便于学生的模仿和训练的同时，可以采用远程教学的方式，将广播与其他媒体配合使用，为教学创设情境，增强教学效果；还可以利用无线电与电视广播、计算机网络等，扩大教学信息的传递范围。在校上网受限３．

信息化时代的今天，网络的优势是不言而喻的。然而在调查的过程中，笔者了解到，大学生在校上网不但不方便且费用昂贵，严重妨碍了他们利用网络获取信息、学习知识的积极性。而且，本科生宿舍尚未接宽带，这也给同学们上网带来了极大的不便，他们都希望学校能给每间宿舍都开通宽带，而不仅仅局限在研究生宿舍。

同时，学校电子图书馆资源不足，而且种类也不够丰富，不能为学生提供庞大的学习资源，且不利于学生知识结构优化。此外，如学校网站的内容不够丰富，常规性太强，缺乏特色，而且学校对其的宣传教育也不是很得力，同学们一般只有在查成绩的时候才会想到要登录一下，平常很少想到校园网上浏览信息，本校学生尚且如此，更何况外校的学生了。

针对教学，由于教室设备的改善，可以直接使用因特网了，教师可以在课堂上利用网络向学生传送更多、更有时效性的信息，而且，也可以将其课件或文章及其他学习资料传送到校园网上供学生共享，提供更多的学习便利。此外，还可以，还可以在课后，增加学习的难度，扩大学生自主学习的空间，引导学生利用现代传媒，要求其上网搜索、阅读大量的指定资料，并利用现代传媒手段完成布置的相关作业。毕竟，对于文科方面的教学，课堂教学形式完全不必只拘泥于书本和课件的点滴内容，完全可以将网络和电视等媒体的充足的信息利用起来。

（紧接第７７页）

情景剧的获利渠道，或者说盈利模式是由剧本、剧集的销售，相关衍生产品的销售以及广告收入三大部分组成的。因为其短小随意的形式和广泛的受众基础，情景剧比一般的电视剧更易获得广阔的媒体生存空间，而不是单纯的局限于电视媒体。在与这些不同的媒体进行合作时，情景剧可以运用不同的营销手段或合作赢利模式，通过各种形式的剧本、剧集销售或者捆绑广告来取得利润的最大化，从而使得自己充分融入市场。这些新的赢利模式也会随着各种媒体的发展而更加多样化。

参考文献

［１］钱睿．《栏目剧，下一个利润增长点》《视听界》．．２００６年第４期．［２］王智．鲍冬青．《市场化、产业化、文化属性一个都不能少———走

进情景剧的创作世界》《中国广播电视学刊》．２００４年５期．［３］陈文．《从电视编播角度看中国情景剧产业历程》．２００３年１２月

在《中国情景剧产业研讨会》上的演讲．［４］傅庆萱．《荧屏黄金段民年不得插播广告》．２００３年１２月１６日

新华网新闻．［５］《２００３－２００４中国情景剧产业研讨会》２００３年１２月１９日实录．

新浪网．

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