荣誉与爱荣誉
荣誉与爱荣誉（学案）
罗家伦
学习目标
知识目标：
1、理解作者的观点，理解“荣誉”，明确怎样“爱荣誉”。
2、理解本文正反对比的论说特点。
3、学习本文采用的例证法和引证法。
能力目标：
1、比较深入地探究荣誉的内涵，理清本文的思路，培养质疑能
力。2、培养学生提取文章信息的能力。
情感目标：提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。
学习重点、难点
1、理解本文正反对比的论说特点，深入理解作者观点。
2、学习本文采用的例证法和引证法。
学习时数：两课时。
学习过程
一、了解文体知识（大声读，并理解，时间2分钟）
议论文具有三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述的
事物或者问题所持的见解和主张，论据是用来证明论点的科学原理和
典型事实，论证是运用论据来证明论点的过程和方法。在议论文里，
论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。
二、准备练习（学生结合课下注释或查工具书，时间3分钟）
1、懔然（ ）2、炫耀（ ）3、庸俗（ ）4、譬如（ ）．．．．
5、侥幸（ ）6、骰子（ ）7、枢密（ ）8、一士之谔谔( ) ．．．．．
三、学生自学课本。（标段，默读课文，边看边画出重点信息，
时间15分钟）
四、出示尝试题（独立解决尝试题。时间20分钟）
（一）本文的论述对象是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的
内涵是什么？
（二）勾画文中表明思路的词句和关键句，梳理文章的思路，概
括文章各层次的大意。
1—4段：
5—8段：
9—14段：
15—17段：
（三）为了明确荣誉的内涵，文中运用正反对比的论说特点，将
这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请阅
读文章5—8段文字，筛选出关键信息，一一指出，然后完成下列表
格。
（四）作者认为，真正的荣誉“是人格最光荣的完成”。请阅读
文章9—14段文字，用50字左右，从文中提取信息，描述“人格完
成”的人的主要特征。
明确：
（五）例证法和引证法是议论文常用的说理方法。通读全文，找
出运用例证法和引证法的文字，分别说说它们各自说明了什么道理，
提取关键信息，完成下列表格。
五、小组讨论（时间10分钟）
1、各组员对独立学习没有解决的问题提交小组，小组内讨论解
决。
2、组长协调组织好小组讨论，让各组员充分表达自己的观点，
对各个尝试题目补充、完善，形成书面文字。
3、推选出小组代表，在下一环节展示本组的学习、讨论成果。
五、小组展示（由各小组随机依次展示学习讨论成果。有问题的
题目在班内提出来，由其他小组补充、完善；解决不了的，向老师提
出。时间20分钟）
当堂检测
（独立完成，时间5分钟。做过之后，小组内交流答案，推出
小组内最好的，然后在全班内展示，共10分钟）
1、下列各组词语，字形全对的一组是（ ）（3分）
A、侮辱 恭维 作敝 沾沾自喜
B、懔然 徽号 玷污 为所欲为
C、亵赎 炫耀 譬如 实至明归
D、臆度 侏儒 门媚 特立独行
2、从“谦虚”“勤奋”“坚持”三个话题中任选一个话题，先用
一句话概括亮明观点，然后举一个例子来证明这个观点。（50字以内）
分)