动脑筋解决问题教案
三年级语文上册图文结构式备课教案
板书：
反思：
反思：
课题： 口语交际－动脑筋 解决问题 授课人 课时：一课时 班级 内容 教学 要素
学习目标 1、说出平常生活中的不便 之处及解决的办法，培养 创造精神。 2、认真倾听，把握主要内 容，善于动脑筋，用科学 的方法解决问题。 3、表达清楚明白，能够说 出自己的感受和想法，优 化学生综合素质，做生活 的有心人。 教学难点： （1）引导学生学会关注自 己的生活,能在日常生活中 发现问题 , 提出问题 , 并设 想解决问题的办法。培养 口语交际能力。 （2）在交际中学会倾听、 认真动脑，准确简练地表 达意图。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课
动脑筋解决问题 倾听 表达 认真 清楚
5 分钟
情境导 入 小组学习
15 分钟
小组交流
15 分钟 总结与 拓展 三、出谋划策，多向互动 小组讨论：1、听了这么多， 你最想先帮谁解决难题？小 组选择一个最想解决的问题， 讨论如何解决。 2、全班交流：解决的问题是 什么？有些什么办法？要认 真倾听， 每个问题交流完后其 他小组或同学作补充。 3、 把剩下的问题留给学生讨 论来解决。 4、教师小结。 （看+想+说+听+动+静）
5 分钟
1 5 一、创设情境，激发兴趣 1 1、从《喜羊羊》主题曲《聪 5 明的一休》导入。这节课我们 也来比一比， 谁是最善于动脑 筋的喜羊羊！ 谁是最聪明的一 休。 2、 出示益智故事 《农夫过河》 ： 3、指导学生复述故事。 4、设问：你有什么方法帮助 农民伯伯吗？ 引导学生解决农夫的难题。 5、录像演示《农夫过河》 ，要 求学生完整、 清楚地说出过河 经过。 6、师小结：同学们通过仔细 观察，认真动脑，不仅帮助农 夫解决了棘手的问题， 而且能 把这么复杂的过程说得清楚、 明白，真能干（看+想+说+读+ 做）
二、联系生活，引导发现 1、日常生活中，我们也可能 会遇见一些问题。听！有 2 位小伙伴正在诉说他们的不 便之处。 2、你们在生活中又遇到过哪 些不便之处呢？指名说。 3、在小组里提出自己的问题 写到微卡上。 （老师巡视） 4、说说你们组的同学们遇见 的问题。 （在说好一个问题的 基础上，引导学生用“有 的 „ „ 有 的 „ „ 还 有 的„„”连起来说说几个同 学遇见的问题。 ） 5、你记住了刚才同学说过的 几个问题？说一说。 （看+想+做+听+动）
四、总结谈话，拓 展延伸 爱迪生曾说： “任何 问题都有解决的办 法，无法可想是没 有的。” 希望同学 们做一个爱观察、 爱动脑思考的孩 子，成为生活中的 “聪明一休” 。 （看+想+说+做）