[建设生态课堂]论文集序言 - 陈爱兵的blog - 连云港教育博客

王继兵

“梦萦教改路，情系大课堂，丹心育桃李，奉献写春秋”，这是多年前我们尊敬的曹津源老师对我们学校教育教学和管理类论文集的一个小结，它高度概括与记录了我校在努力创建素质教育理念下的“人文性、数字化、生态型”名校的跋涉历程。而今，在新课程与新课改推进多年之后，在我校高效课堂持续强势推进之下，当这本散发着油墨清香的论文集呈上老师们的案头，回顾和检视我们的科研与教学实践的关系，无疑大家会有不少的启迪。

雅斯贝尔斯这样理解教育：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”（《什么是教育》）教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的根本法则是像云朵推动云朵一样靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进他人精神世界的健康成长，因此论文集中有大量的篇章首先就是探讨立德树人，探讨公民教育，探讨学校教育的时代使命与社会责任。教育是民生，也是国计；教育是今天，更是明天。为民族培养什么样的人，显示的是教育的价值取向，是教育的根本问题。我们的所思所想所为，目的都是为社会为国家为民族培养人才，培养合格的乃至优秀的建设者。从这一角度出发，只要能推动如东中学五千学生前行都是我们的工作重心，因此探讨培养志向高远、品德高尚、气质高雅、能力高强的一代新人也就成为了重中之重的题中应有之义。比如，张必忠书记的《我们学校的后花园》，以校园的时时处处是德育阵地为主线，犹如抒情散文般介绍如东中学的里子和面子，读来如沐春风；吴红梅老师的《打造特色文化，绽放美丽青春》，以班级特色文化建设为视角，用美丽的文字娓娓述说班级文化建设对青少年成长的意义和影响，不仅让受教育者启示多多，即便是教育者也常有豁然开朗之感；韩国军老师的《“水不激不跃，人不激不奋”》，以激励教育为视角谈教育问题，是个常做常新的题目，更是所有老师必须常常关注的视角，学校最终的竞争力来自学生，在“以生为本”的时代，广大教育者只有不断开发出新的激励模式，才能从优秀走向卓越；……事实上不仅仅在学校管理类、文科教学类论文中我们能看到这种对学生人格生长、心理发展的聚焦，即便是理科类论文写作中，老师们也常有这样自觉的思考，比如很多老师涉及的“分组讨论，合作探究”，何尝仅仅是学习的方法呢，更是为人处世的一种方式和人生不断走向高远境界的一张通行证。

法国著名思想家卢梭曾说过这样一句话：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”它好像与我们平时惜时观念有冲突，殊不知在教育教学中，特别是课堂教学中它并不是平常意义上的时间的无谓消耗，而是指教师避免低效无效的灌输，给予学生充裕的时间进行体验感悟思考，也就是给学生创设宽松的有支持性的成长环境，给学生创设激发自信心的有表现性的心理环境，给学生创设平等和谐的有智慧性的教学氛围，给学生创设有参与度的探索性的时空，给学生自主活动的有体验性的实践机会，从而使之心智能力获得自由的、充分的发展。王荣生教授提出这样的观点，“教”的根本目的是帮助学生“学”，要根据学生的学情来确定教学内容，“教学”活动实质就是组织学生“学”的活动，教学过程其实是“学”的活动的充分展开。中外两位教育家的主张是一致的，也与课程标准精神完全合拍。有幸的是，我们很多老师开始抛弃教师中心主义，将课堂教学从以“教的活动”为基点逐步转变为以“学的活动”为基点。老师们不再停留于以前常见的知识点的分析与讲解，而是关注学生的学习经验，关注学生的学习状态，关注学生的学业样本，例如陈锋老师的《文言文课堂“共生性学习”的思考与实践》，从实践角度探讨学生学习文言文的途径与方法；许宁宁老师的《摭谈高三定语从句复习课的设计》就一个知识点从学情出发设计教学方式；顾红军老师的《新课程背景下努力构建高效课堂的策略》，注意凸显学生主体作用，重视课堂提问和检测；……这些实践与思考正是通向高效课堂的重要前提，许多老师因其不可复制的个性化结晶给我留下了深刻的印象。

多年的教学实践，使江苏省如东高级中学拥有了一支热爱教育事业、专业基础扎实、知识视野开阔、理论研究深刻、年龄结构合理的教师队伍，他们时时怀着对树的崇敬与对云的向往叩问自己：在这样的境界中从事教育吗？自己诗意地栖居在教育之中吗？教育者的心灵也具有树的扎实深厚与云的轻盈灵动吗？教育的生命也像树一样生长在厚实深沉的沃土之中吗？学生的灵魂也像云朵一样自由翱翔在澄澈明净的天宇吗？学生的未来发展也像天宇一般广阔无垠吗？……

教育的圣洁正在于为了人的发展，如果教育的一切活动都为了考试，就违背了教育的宗旨，就不是真正意义的教育，自然也说不上素质教育，正是这批深受广大学生和社会好评的高素质、高学历、科研型、学者型教师的孜孜以求、与时俱进、止于至善，才使我们的校园建设日新又新，才使我们的教学管理更上层楼，才使我们在复杂多变的高考形势中一路领先，也才使我们如东中学成就了一批又一批新课程改革与推进中不断走向辉煌的名师专家。

追求卓越，是有明确方向与目标的动态历程，也是如东中学的老师正努力行走在这条路上的形象写照。

注：本文为学校教师论文集（第六辑）汇编成册而作的序。

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