[责任心是金]读后感.

　　《责任心是金读》后感

　张同利　

　　小平说：领邓导是么什？是力、权责任服和务领导，则是权力、者责任、务三要服的素践实，是领者活动中导指的挥者指导、者、组织、者管者理 。　　权

力领导的是本基特征，任是责领导真正的征，象服是务领导实质的内涵 。

　　孙《兵子》中论法领述者的导质素为：将"，者智信勇严也。仁"其中的""勇就是勇有气，有力魄敢做敢，当，冒风敢，险勇负责于，勇承于责担任 。　

　美管理学家国包莫尔授提出领导教应具者的10种能备，力其第中4种就是于勇责：负上对、下级客、户整及个社会抱高度责任心。 有

　　见可导者领须是必有任责人。正如的爱生所说默：责任具有至"无上高价值的，它是种一伟的品格，大所在有价中值它于处最的高置。位 "

　　最近我反复阅了读《责心任是》这本金，书虽然书中举的例事原我来部大都分看过，了但经是作者的编辑过和整及述阐这些内容还，再是次让我深感动深，触感深。颇 　

我　为认，但是不导领管理者需要者有责心任，做何事任如果想情做好需要有责任心都因。有责为心的人任事会做全力以，责赴就任是工作对色的出成完责，任就忘我是坚的守也，是人生的升华有责。任还可心以补能力弥不足，的而逐步从提高自己能的力。就算是有而力的能，如人果没有任责，心很也难事把做到很好，情况我认且责为任心也一种是必须备具的能，力有责任没心的人不能是算能力有！有责者心的人，任而久之就会变久得能有！有能力力人的如果有没责任，心他的能力大将折扣打

　　在。们的工作中，没有责任心我的员工多。很师如厨没果有责心任就不会，尽心力尽烧每好道一；吧菜如员没果责任有，心会随意改变果粉就奶精、、浆等糖原材料比例，做出的饮的口料味不；一收银如员没有责任果心收，了假币还糊糊里涂会计；如没果责有心任点，小错数点则果结目面全；非服务如果员有没任心，责不就会着想己自的服要让顾务客意.满.....

　 假如你非常　爱热工，作你那的活就生天是堂；如假非你讨常工厌，作你的生就活地狱是在每个人。生的中，有活部大时分是和工作联间在系起的一而工作，是社对的会责。任如放果弃对社会的了任，责背弃就对了己所负使命自的忠和诚信。 守

　《责任心是金　》这是本不容一过的错书，好会把我本这书《和有任没借何口》、细节决《成定败等几本》书好一起放办公在桌，时上翻常看翻，看一步进悟领其中精的妙！

　

　　

　　

　　　

　

《　责任心金》读后是感

临淄一中 国红

　　

　许多　候时，

我们总抱怨：是抱不怨如意工的，抱怨不作公的待平遇抱怨不合理、的理、甚管抱至天怨的气睛阴热，冷我但却很们扪心自问：今天少我力工努了作？在吗工作中准找己的位置自了？吗是这责任《心是》一书中金一段话的这，书本从不同角度的述了阐任心的重要责作，让身为用师的我更感教到任的责大。

　　重教的师工对象作人，是是在成长正的中生学教。以师么样什的精对神工待作决定着工作的，败成；以么样的什度面对学态生决定，着学生的成长。师的教态决定着度生学的长，这就是教育工成之作所以神圣的因原也，是现表们我师教职道德的业在。美所国教心理育学古家特博士诺曾深情地："在经说历了干年的教若工作之师后我得，了到个一令人恐惶结的论：育教的成功失败和'我'，是决定性素因'。我个人'采的用法和每方的情绪是造天学成气习和氛境的主情因身。老为，'我'师具极有的力大，量够让孩子们能活得快或悲愉惨，'我'可以制是痛造苦的具工也以是启发可灵感媒的，介'我能'让人脸也丢能人叫开，能心伤人也能救人"。

学生论学不哪习一门程，都课希望有个好师教不论在；哪个一班学习，希望有都好个班主。学生的任种希这望明，表师对他们教来，说在实太是要重。学生每天的大了部时间，分是教同师在起一在教师的或影或支配响下度过的，们是他不能生是活得很趣有味，不是能学是很好，得不是能健康成长是是，不幸福是乐欢，和都教师有极的关系大。以，他们所殷都切希望能遇好教师，他到对每们教个师抱都着大很的希望，每都天望希从师那里得教到些美好一的西东。一位

师，不教年龄如何，也管不管学怎样历只，对要工认识到作，明晰自位的己工作职责执着于其并中视学生为，己自亲骨的，时肉时处处替子们着孩，想这的样出点会驱使教发千方师百、计不遗余把力工做好作去，追完美求。论大无小工，作会都扎扎实实、心尽竭去做力因此。，做为一名教要师学对负生。责

对学负责生味意着对体学生负责，公正平全等正，直私无，偏袒不，不心偏对待不同相貌、不同，性别不、同力、智不成绩、不同个性同不同、身、不出籍贯同、不同疏关亲系的生学一，视同，仁满热忱地关心每腔个学，热爱生每个生学从，个每生学的不同点出特发全心，全教育好学意生

对学。生责负味意着学生全对负面责不仅，要关注学生的学，业也要关心学生的感、情度态、价观值；不仅关注学生要的学习，要也心学生的关活生、康健品、德习惯和。只重视学生的考试成，忽视绩生学的思想进步，教只不书人，育这是不

负责的任度和行态。为

对生负学责意着对学生终味负身责教学生，年，几要对其几十年却展发责负。精心要造打学生在未来社生会和活竞中争于不败之立地的心素养：核族精神民、社会任感、科责学人与素文、创新养精与实神践力能等等。那种只注学生眼重前成绩和试考名的次态度和为是不负行责任的

总。，对之学生负任绝责意不味着生是可以学任教师由捏的造塑泥教，既不师以可"办包替"，代也不可"高高在以上"在。师角教定位上，一要色强成为调"生学学的习促进"者，过从去作仅为识知传授者这一心核色角解中放出来，促以进习学力为重能心学的整生个性的和谐、个康发展。既重视健习学力的能培养，又视人生方重向引领的。二要强调为成学成生的伙长，既伴理能学生解成的长恼苦与抗，具争有同心，又能带动理、助学生，具有帮响影力；乐做学于的伙伴，在平生等感受中升，在成长中华享受收获唯。其如，教师此的任责才能心为学成生步进发和展的正真力动

。最后引我书中用的段一话为文做章结束：责的任是金心一个人有。责了心，他任生命就会闪光；的个一有了人责任，就拥心了至有无高的上灵魂；一人有了个责任心在人心，中如同一座就高，不山可越，逾可不动移；一人有了个责任心，界世才精彩、更更迷！

　　

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