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    与《高考语文文言文一词多义解释及例句》相关的范文

  • 06-28 文言文复习教学随笔:强化方法提高实效
  • 文言文复习教学随笔:强化方法 提高实效 东风中学 余芳 中考结束了,回顾这半年来的中考复习,感触真的很多,有收获与经验,但更多的是遗憾,是教训。特别是文言文的复习给我的感受很多。 文言文是我们几千年中华传统文化的重要载体,是中华文化的瑰宝。文言文的学习也是中学生学习的一个重要内容,在中考里占有很重的分值,相比现代文阅读和作文更易于把握,所以文言文的复习占据了我们复习的大部分时间。用了那么多的时间来 ...

  • 12-18 高三第二次质量检测语文试卷分析
  • 高三第二次质量检测语文试卷分析 本次阅卷,在任务均分的情况下,博爱县、温县一中表现出良好的团队精神,团结互助,最早最好完成了任务;沁阳市和武陟县在任务重的情况下,任劳任怨,勤恳敬业,保质保量按时完成了任务;焦作外国语学校、焦作十二中、焦作四中在本次阅卷中也提前完成任务。 一、命题意图 模拟高考,指导复习,冲刺警示,提升能力。 本次考试语文命题以20XX年高考语文课标卷《考试大纲》为依据,参照20X ...

  • 11-24 高三二模语文科试卷质量分析
  • 高三二模语文科试卷质量分析 xx市高三二模成绩已经公布。我县参考学生3310人,II档上线人数共837人(理科631人,文科206人),入围比率25.29%,万人比率29.57%,全市排名第7名。与一模II档上线人数838少1人,理科II档上线人数由一模的684人减少到631人,文科由154人增加到206人,万人比率由第5名下降了两个位次。学生成绩630分以上理科共6人,550分以上文科共7人。从 ...

  • 03-23 文言文如何正确把握文意
  • ·文言文如何正确把握文意   高考文言文阅读一般都是选用一段课文上没有见过的文言文来出题。答好文言文题目的关键是读懂原文,把握文意。原文意思读懂了,解答题目就不难了。那么,如何正确地把握文意,读懂原文呢?这里着重谈谈两个方面的问题。读懂原文最重要的是正确理解实词的意义。在高考试题中,不仅对实词意义的解释要考它,大多数语句的翻译也要考它。因为实词里有一词多义的问题,有古今异义的问题,有通假字的问题, ...

  • 12-05 2014年安徽高考语文试卷评析
  • 20XX年安徽高考语文试卷评析 -平稳朴实不乏新颖彰显能力个性鲜明 ◇天长市第三中学吴正鹏 第一眼看到20XX年安徽高考语文试卷,觉得有一种似曾相识的感觉。可以用平稳朴实,平易近人来形容。在认真做了这份试卷和仔细分析之后,这份试卷不仅平稳朴实,平易近人,而且不乏新颖。透出的是个性鲜明,彰显能力的特征,透出的是浓浓的人文和时代气息,透出的是浓浓的地域特色。 比较近几年的安徽高考语文试卷,可以看出安徽 ...

  • 09-17 2013年-2014年学年高三部分学校调研测试语文试卷分析
  • 20xx-20xx学年高三部分学校调研测试语文试卷分析 一、命题意图 模拟高考:题数题型同高考,答题形式仿高考 指导复习:知识技能重技巧,答题标准求规范 关注现实:材料信息传时效,国计民生须知晓 控制难度:平易之中设陷阱,清晰现状指方向 本次考试语文命题以20XX年高考语文课标卷《考试大纲》为依据,参照20XX年高考语文新课标卷的考查内容和试卷结构,在全面考查的基础上,重点考查语文能力。 整个试卷 ...

  • 11-22 略谈公文中的歧义问题
  • 歧义是指语句有两歧或多歧意义,可同时形成两种或多种可能解释的一种语言现象。比如,“我们要学习文件”这句话,就有三种理解:一是我们打算学习一下文件;一是我们索要供学习的文件;一是我们应当学习一下文件。 对于自然语言而言,歧义本是一种正常现象,难以简单地说好与不好,更不能一概视为语病,全面禁绝。在一些文体中歧义甚至被作者有意识地加以运用,如在相声作品中,歧义就常被用来制造包袱。一些日常口语交际、书面交 ...

  • 08-29 第三章文言文阅读第三章文言文阅读
  • [第三章文言文阅读] ·第三章文言文阅读 一、考纲要求 能阅读浅易的文言文1、理解 ①理解常见的实词在文中的含义 ②了解常见文言虚词在文中的用法 (常见文言虚词:安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、虽、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、因、犹、于、哉、则、者、之) ③理解与现代汉语不同的句式和用法 (不同的句式和用法:判断句、被动句、疑问句、宾语前置、成分省略和词类活用 ...

  • 10-30 高三语文文言文阅读(一)练习
  • 高三语文文言文阅读(一)练习 (一) 阅读下面文言文,回答文后提出的问题。 昔者仲尼与于蜡宾①,事毕出游于观之上,喟然而叹。仲尼之叹,盖叹鲁也。言偃在侧曰:“夫子何叹?”孔子曰:“大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉。 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏 ...

  • 01-13 第一章语言知识和语言表达第二节标点符号
  • [第一章语言知识和语言表达] ·第二节标点符号 一、考纲要求 正确使用标点符号。 二、知识结构 1.句号(。) 句号表示陈述句末尾的停顿。陈述句是用来说明事实的。 祈使句是用来要求听话人做某件事情的。语言舒缓的祈使句末尾也用句号。例如:请您稍等一下。 句号还有另一种形式,即一个小圆点(.),一般在科技文献中使用。 2.问号(?) 问号表示疑问句末尾的停顿。疑问句一般是用来提出问题的。 ...