简单的修辞方法
简单的修辞方法 【教学目标】
1、能够判断出用的是什么修辞方法。
2、根据具体的语境体会修辞的作用，发挥联想，运用修辞，扩展造句
3、能够熟练地运用修辞方法，使文章增色。
【教学重点】
重点学会比喻、拟人、排比修辞方法的运用。
【教学难点】
学会运用修辞方法写句子，进而写文章。
【教学过程】
（一）师：同学们，上节课我们学习了那种修辞手法？——比喻。哪位小朋友可以告诉老师比喻句都有那三个主要部分组成？简单回顾上节学习内容。上节课老师告诉同学们，写作文的时候用上这样的句子我们的作文会更生动，更有意思。好，那你们想不想再学习另外两种法宝？让文章更生动那？（想）那好，今天我们就一起来学习另外种修辞方法，等大家学会这三种方法并用到我们的写作中，相信同学们的作文会更棒！说到这我想问问大家什么是修辞方法啊？（修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。) 现在我们一起欣赏古诗《惠崇春江晚景》，看看它们都用了那些修辞方法
(二）出示古诗《惠崇春江晚景》。
同学们先泛读一遍，老师解决不认识字词。同学们自由读，读熟练。这时出示古诗译文，讲解重点字词，使同学们大体了解下古诗意思。问春江水暖鸭先知，鸭子怎么会知道江水变温了那？鸭子其实不知道水变暖对不对。这是作者苏轼给鸭子赋予了人的直觉。这种修辞手法叫做拟人。下面我们来具体看看什么是拟人？
（三）拟人。拟人就是把事物当做人来写，给事物以人的动作、语言、神态、心理等，赋予人的感情，使语言更鲜明、生动。
了解完拟人的大体意思后，我们来了解下排比句。什么是排比句那？
（四）排比。排比就是把结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。一般是由三个或三个以上的短语和句子组成。
（五）以例句的形式讲解拟人和排比句。让学生重点感受拟人句和排比句的运用好处。
（六）拟人例句
1、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 2、风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
3、勤劳的蜜蜂为我们指引着道路。
4、今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
（七）排比例句
它们的样子各不相同。有的蹲(dūn) 坐在石柱上，好像朝着远方长吼(hǒu) ；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子依在母狮的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上.....
1、让学生自己读，并动笔画出描写了狮子的几种样子，并读一读； 问学生：能想象出来狮子的样子么？
2、再一起读 ，找出相同的词语， （有的...... 有的...... 有的...... ）(这是排比的修辞方法，把卢沟桥 小狮子的样子淋漓尽致的表现出来，而且各个栩栩如生) 。 然后让学生用“有的...... 有的...... ”造句子。 （造句子最好的有奖励，积分卡）
3、找学生造句子，一个拟人，一个排比。
(八）补充阅读
峨眉山的猴子
这群猴子大约有三四十只，有老的，有小的，它们有的躲在路边的树丛中，有的倒挂在树杈上，有的蹲在枝丫间，动作千姿百态，叽叽喳喳地叫个不停，不知说些什么。唯有几只老猴大摇大摆地站在山下的石阶中间，摆出一副似乎要游人留下“买路钱”才能过去的架势。其中一只母猴的腹下还紧贴着一只乳猴可爱极了。
篇末简评：
作者运用了“有的。。。。有的。。。。有的。。。。”的排比句式，把这群猴子的样子描写得淋漓尽致。其中还大量运用拟人的修辞手法，如，“摆出一副似乎要游人留下‘买路钱’才能过去的架势”，多么生动有趣啊！
（九）判断拟人句。
1、 小狗汪汪地叫着。
2、 花儿在风中笑弯了腰 。
3、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻摆动。
4、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞