课后题1-15课后正式答案

1 在山的那边

一、诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思?

答：海，是理想境界；山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

二、联系上下文，品味下边诗句中加下划线的词语(括号里的问题可做参考)。

1.我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)

答：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。

2.山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)

答：“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感觉。本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。

3.当我爬上那一座座诱惑着我的山顶(“山顶”的诱惑力在哪里?) 答：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

4.一次次漫湿了我枯干的心灵(“枯干”在这里是什么意思?) 答：“枯干”形容对理想的渴望。

2 走一步，再走一步

一 朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。

答：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

4 紫藤萝瀑布

二 揣摩下列语句，体会写景的妙处。

1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

答：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 答：细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 答：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

答：物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。

5童趣

一、为什么说这两件事都有“物外之趣”？你认为怎样才能成为一个富有情趣的人？

答：作者将“鹤唳云端”和遇到那个“庞然大物”，说成是有“物外之趣”，是因为这是作者“心之所向”，是作者的想象与联想使他得到超越事物之外的乐趣。凭借主观想象去感受画面。这种主观合理的想象，展示了作者能进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。 物外之趣的事

【一】

记得童年时，我总时望着天空中飞翔的小鸟羡慕不已。在一个风和日丽的下午，我忽然有一个念头：我为什么不能象老鹰一样在天空中自由自在的飞翔呢？

于是，我想出了一个飞翔的办法。拿出爸爸经常放的大风筝，找来风筝线，把风筝拴在胳膊上。然后找来一个板凳，小猴子似的爬了上去。然后大喊一声：“我要飞起来了！”紧结着，只听见“咚”的一声，我重重地“啃”在了地上，不但没像老鹰一样飞翔，还弄了个“筝碎人伤”。

我抬起头仰望天空，连天上的鸟儿也在讥笑我。我还是很不服气，大声对它们说：“你们先不要急着笑，总有一天，我会飞上天的！”

【二】

除了捉鱼，捉蝴蝶也是常有的事，捉蝴蝶也不用什么工具，看见一只蝴蝶飞过来，就马上伸出双手一捧，蝴蝶就在手心里了。我们拿着他的翅膀，它一挣扎，就飞走了。就只剩下半边翅膀在我们手上，轻轻一捏，就变成灰了。大人们为了不让我们去捉蝴蝶，就骗

我们说如果捉了蝴蝶，到了晚上蝴蝶就会变成鬼来吓你。此次以后，就没有多少小孩敢去捉蝴蝶啦。

【三】

我和几个小同伴去河里捕鱼，打野鸭子。我们一路唱着《让我们荡起双桨》高高兴兴地追逐着，嬉戏着。很快就来到了目的地。我们拿出鱼网，在河里巡回包抄，把鱼赶到一起，然后就是鱼死网破了。所谓鱼死网破就是用一根棍子将网固定，几个人把鞋一脱，把裤腿挽起来，一人一根棍子跳进水中，从没鱼的一头打一个坝，然后岸上的人往有网的地方扔石头，让鱼爱到惊吓，接下来最重要的一步，打鱼，几个人敲着竹竿向有网的地方赶鱼，鱼就全部向网内钻，我们再把网弄几个小洞。小鱼就会从洞里钻出去，大鱼便成了我们的战利品，有的鱼在钻网时就会死去，所以我们就叫它鱼死网破。

11春

二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。

1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

答：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放

在句末?──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？

答：感觉“温暖”“亲切”“慈爱”“幸福”“深含感情。 春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿。

春风像一位高明的画师,绘出大地万紫千红.

春风像太阳一般,照进我们的心里。

春风好像寒光的剑一样，冷冷的打在我的脸上。

春风像神奇的画笔游走大江南北,走过山川、掠过都市,为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。

春风像一位调皮的孩子, 飞扬起我披肩的长发。 春风像清洁工人,用一把神奇的扫把把城市打扫得漂漂亮亮、干干净净!

春风像温柔的小手轻轻的抚摸着我们的面庞。

3.这三个比喻表现了春天景象的什么特点？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

答：表现了春天的新、美、力的特点。

12《济南的冬天》

二1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?

答：“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点

2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

答：“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 答：“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气；而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽

15古代诗歌四首

一、1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸襟。

2.写的是江上顺风行舟，放眼可见江岸开阔、江水浩荡的阔大情景。若我身临其境，在船行顺风如箭而境地有开阔的感染下，心胸也会为之阔大，还会感到无比舒畅，有助于培养豁达高远的感情。

3.水面初平、争暖树、啄春泥、没马蹄。

4.深秋时节，枯藤缠绕着光秃秃的老树，上面盘旋着一些黄昏时归巢的乌鸦。这是一幅荒凉的深秋景象。而另一边：潺潺的溪流上驾着小桥，近旁有一些村民指甲，这是一幅恬静宜人的景色，此刻古老的大道上刮起阵阵秋风，游子骑着瘦马迎着秋风缓慢进行。荒凉的深秋景象令他产生悲秋心情，而小桥、流水、人家有触动了他的思乡情怀。这是傍晚的太阳渐渐西落，这使游子在这原理家乡的天涯之地更加伤心悲痛。