野外生存综合实践活动方案的设计6.8

野外生存—综合实践活动方案

梁俊南

一、 活动背景：

对于生活在城市里的同学们来说，野外的生活是神秘的，同学们向往在大自然中生活。这次综合实践活动的设计就是利用一次旅游时遇难的假设，结合同学们参加过的户外拓展训练, 使同学们学会野外生存的方法，使城市的学生也能拥有亲近大自然的机会，也能体验农村孩子所拥有的乐趣，同时使学生学会生活，学会探索。 二、活动目的：

1、通过活动，使学生勇于面对困难，学会克服困难的方法。

2、在综合实践活动课中培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、动手操作能力和创造能力。

3、让学生懂得充分利用一切可以利用的资源，形成合作意识、参与意识，学会野外生存的本领。 三、课时安排和组织方式：

1、课时安排以两课时为宜。 第一课时：完成第一、二阶段 第二课时：完成第三、四、五阶段

2、全班学生每六个人为一小组，采取小组合作的形式。 四、材料准备：

每个小组准备废旧的纱窗一张，小刀一把，打火机一个，蜡烛一支，曲别针两个，线头一个，塑料袋若干，硬点的铁丝若干。 五、活动过程：

第一阶段:准备阶段

（一） 情景导入 (播放影音资料)

同学是不是参加过一些户外的拓展训练? 今天老师和大家一起体验一次户外的生存训练. 出示情景:

同学们和老师一起到郊外旅游，在原始森林里，同学们不幸和老师失散

了，又不知道回去的路。大家身上带的只有一个背包，很少的食物，一个水杯，一把水果刀，几个本子，上面有曲别针，还有一个针线包和包扎伤口用的纱布，当然还有一支小调皮鬼偷藏的爸爸的打火机。幸运的是，同学们所处的地方有一个湖，水里不时地有鱼儿跃出水面, 不远处还有山泉水流下。

同学们等了一天，也没有得到救援，吃的东西所剩无几，而且别人要找到你恐怕还需要一、两天的时间，现在天马上就要黑了, 森林里偶尔传来几声动物的叫声，大家又冷又饿。同学们想象一下在这样的情况下，形势是不是很严峻？ （二）提出任务

此时此刻，同学们能想到哪些困难？小组讨论一下。并填写在表格中。 学生提出：

1 .突然下起雨来，刮起大风，我们要注意些什么呢？ 2 .晚上大家要睡觉，睡在哪里比较安全？还要注意些什么呢？ 3．喝水的时候我们怎样判断附近的水是否能喝呢？ 4．哪些植物是我们可以吃的，哪些是我们不能吃的有毒的？ 5．我们如何给救援我们的人提供一些线索, 使大家尽快摆脱险境？ „„

(三) 制定生存计划

目前最需要解决的是饮食问题, 下面就请同学们制定自己小组的计划。 各小组制定生存计划。

第二阶段:解决吃的问题

过渡：前面, 我们对吃的问题进行了初步探讨, 现在就让我们来解决 “吃”的问题。摆在我们面前的东西就是模仿你们在森林里所拥有的东西。大家仔细观察这些东西，我们应该如何充分利用它们进行生存呢? 下面就和你的难友们一起商量如何利用好这些东西，渡过眼前的难关。

（一） 交流讨论结果，并将讨论结果填写到下面的表格中。 展示两组学生的表格： 小组1 小组2

师：同学们比较一下, 这两个小组的方案哪个方案更好呢？为什么? 孙晓天：1组好，1组注意到了柴火的问题，因为我们要吃熟了的食物. 马瑞泉：我觉得二组的方案好，因为要是逮到野兔的话，我们就可以好好的吃一顿了。

任畅：我觉得要是把两个组的想法合起来就好了。

老师：我们采纳任畅的主意, 把两个组的想法合起来试试，看看是否可行。 （二） 制作劳动工具:

1 师：各小组根据自己的实际情况，对生存工具进行制作，同学们可以制作渔网，也可以制作鱼钩，老师还了解到高绍阳同学跟在农村的哥哥学会了制作捕野兔的工具，同学可以向他请教学习。另外, 刘媛媛同学和父母一起参加了一次“亲子户外活动”，下面我们就请她来讲一下她参加“亲子户外活动”的经历好不好？同学们鼓掌欢迎。

刘媛媛：那是在去年的暑假，我和爸爸妈妈一起跟随一个户外活动俱乐部到南部山区体验了一次户外的活动。我们在那里进行了野炊，还在野外过了一夜。我这里主要讲一下我们野炊的情景...... 师:下面大家就动手开始吧！

2 学生开始动手进行工具的制作。 （三）成果展示。

1、各小组展示制作的工具，并说出制作过程。 2、教师进行总结：

同学们在制作工具上下了一番功夫，渔网是否耐用，捕蝉工具是否实用，就让事实来说话吧。

（四）分工获取食物：

过渡：我们有了工具了，也听了刘媛媛同学的介绍了，如何获取食物？就要请同学们继续开动脑筋了。

1、在获取食物的时候安全应该放在第一位，我们应该注意些什么呢？ 学生踊跃发言，师生互相补充：如在捕鱼的时候要注意，先用竹竿试探一下水的深度，进入水中的时候，当水漫过膝盖就不要再向里走了。

2、教给学生一定的捕捉方法:如捕鱼的时候，我们把网子放到水里，是不是要加一些诱饵呢？你可以利用你剩下的面包屑，等等。

3、请各小组同学进行具体分工，解决获取食物的方法，并把活动情况记录到表格里去。

每组最佳分工情况:

（１）负责找柴火的：两人 （２）负责河里捕捉的：两人

（３）负责采摘野果和山上捕捉的：两人 4小组汇报分工情况：

生：我们组一开始没有想到柴火的问题，经过同学们的提醒，我们把拾柴火的任务交给了采野果的郭芯轲和刘佳祥，我和房浩伟在逮野兔的时候也可以拾些柴火的。

生：相信我们小组的同学经过合作一定会渡过难关的。

同学鼓掌 „„ (五) 师生质疑：

1、我们在大森林中还可能会遇到什么困难？

指导学生说出：森林里的植物, 有些是可以食用的, 有些是不可以食用的？

2、老师这里有一些资料也许会对大家有所帮助。（师生欣赏影音资料）。 3、看了资料你有什么想法？（学会了辨别食用植物的方法; 业余时间利用网络、书籍等获取有关知识等等）。 (六) 本阶段活动总结

1、经过这次活动，相信大家已经能够在大森林里解决饮食这一难关了，但是我们还有很多问题没有解决，如：睡觉、安全等等，所以同学们还要想办法获取有关知识。

2、课下我们还有什么方法获取这方面的知识呢？（请教家长、查阅资料、与同学交流„„）

第三阶段 夜宿问题

一、提出问题：

现在是晚上了，我们刚刚解决了吃的问题，但是森林里已经伸手不见五指了，同学们有什么新的问题？

1我们晚上睡在哪里呢？我们如何才能度过一个安全的夜晚呢？ 2 我们会遇到什么问题呢？ 3 我们睡觉时需要注意些什么呢？ „„

二、探讨解决办法：

1、小组长带领大家一起讨论如何解决睡觉问题，将讨论结果填写到下列表格中。

2、展示小组表格： 小组1：

小组2： 3、大家讨论的结果真好，谁能发表一下自己的看法。

闫鑫：我觉得两个小组都有自己的长处，象一组，他们想到了到树上过夜，可以避免有野兽的侵袭，而且他们想到了把人分开睡，这样，可以保证火不灭。二组也很好，他们想到了找一个山洞，那样会更安全一些，也可以遮风避雨。

4、一个人的智慧是有限的, 大家的智慧是无穷的。就请大家就把几个小组的优点总结一下，写出一个最佳方案来吧！

„„

5、集体交流：

郭芯轲：我们小组经过讨论最后确定：最好找一个山洞，准备好足够的柴火，轮流睡觉，实在找不到山洞，就找一个避风的地方，大家靠在一起过夜。一定注意不要让火熄灭，因为那样既可以取暖，又可以防止野兽，野兽都是怕火的。

师：大家说得都真好，已经想到了如何防范野兽，但是你们想到如何避免蚊虫的叮咬吗？森林里的蚊子可是很多的，老师就知道一种防蚊子的办法，就是找到一种艾草，把它布置到你睡觉的周围，或者把艾草投到火堆里，都可以防止蚊虫的侵袭。

师：万一我们遇到蛇或者其他的动物怎么办？看这段录像，它会教你如何去做的。观看有关动物的录像。

„„

有了这些充足的准备，相信大家一定会在野外过一个别样的夜晚。

第四阶段：解决自救问题

一、学习辨别方向： 1、提出问题：

夜晚终于过去了，救援我们的人员还是没有到来，等不是办法，我们该怎么办呢？对，我们要自己走出去，战胜这片大森林！那我们如何辨别方向呢？小组同学讨论一下，把讨论结果填写在表格中。

2、大家已经会辨别方向了，我们来时是从北面来的，那么就请大家朝着北方出发吧。

二、情景假设：

1、就在同学们行进的路上，新的问题又出现了，你们组的一个小成员在走山路的时候不小心摔了一跤，脚扭伤了，腿出血了，我们该怎么办呢？

学生谈自己的见解。

生：我们的小队员很痛苦，我们不能不帮助他。

2、常识教育：有一种植物可以帮助我们。（出示蕨菜的图片）

师：它就是蕨菜，我们把它揉搓烂了之后，敷在伤口上，可以起到止血杀菌的作用。

3、这个同学如果骨折了，我们又该怎样帮助他呢？解放军叔叔为我们做出了榜样。（播放解放军在战场上的救护录像，看看解放军战士是如何帮助自己的战友的。）

4、小游戏：我们来做个小游戏，每个小组由一名同学扮演伤员，你们小组的小伙伴如何去帮助他？

学生团结互助, 进行救助伤员的游戏. 5、总结：

师：好样的，同学们表现得真棒! 相信大家经过团结协作, 一定会战胜大森林，一定会顺利走出去的！

这个阶段的活动在掌声中结束。

第五阶段：总结阶段

过渡：经过前四个阶段的学习，老师相信大家已经具备了战胜大自然的能力，但是，有时候情况要恶劣得很，我们看一下专家们是如何真正进行野外生存的吧！ （一）播放录像： 1、《鲁宾逊漂流记》片段 2、《野外生存》片段

3、交流同学搜集到的有关野外生存的资料

每位同学写一份观后感，谈一谈我们这次活动的感受。

（二）交流展示：

举办一个作品展，展示同学们做的生存工具、写的感受，以及活动的记录等。

活动评价：

综合实践活动指导纲要中指出：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

综合实践活动内容的选择与组织要求以学生为核心，本次活动的组织线索紧紧围绕学生与他人和社会的关系进行探索，活动以野外生存的假设给学生提出一个创造体验的机会，让自主选择和主动探究，大大的激发了学生的探索兴趣，每个学生都积极地参与到活动之中，同学们想象出了很多可能遇到的困难，解决的办法。活动激发了同学们的学习热情，并且更好的体验到了成功的喜悦。

此次活动，学生的最大收获是学到了课本上没有的知识，懂得了如何充分利用一切可利用的资源，学会了以积极乐观的态度面对所遇到的困难，同时也学会了人类生存的本领，更重要的是体验到了与集体力量大的真正内涵。

在这次活动中，学生是活动的主体，教师是活动的指导者，使同学们在活动中学习、探索，在小组合作中学会克服困难。这里教师的主导作用相当关键，教师把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来，引导学生学会利用一切可利用的资源克服困难，学会举一反三，学会选择最佳方案。当然，这次活动，对于同学们来说动手活动方面存在一定的困难，所以老师要适当的去帮助学生。

活动中最让人感动的是在第三阶段，当队友遇到困难时同学们互相帮助的精神以及高绍阳同学的那句话：我们不会扔下他，就是背也把他背出去。把整个活动推向高潮，也让师生深受感动。相信通过此次活动，我们的学生在遇到困难的时候，一定会冷静地面对困难，积极动脑，互相帮助，克服困难。

唯一的遗憾是, 我们只能以这种方式让同学们去体验大自然带给我们的欢乐。如果能够带同学们到野外去实地体验, 感受一下蓝天白云, 感受一下青山绿水, 以及那种人与自然融为一体的轻松与愉悦，学生的收获会更大！