[两组图片]教案12
《图片两组》教学设计
文本简析
本文摄影照片占据了主要篇幅，这是以往教材所没有的，体现了新课程与时俱进的特色。摄影作品不同于文字作品，摄影师通过画面来表现主题，通过形象来发言，通过镜头来表明自己的立场和观点，有着文本所没有的视觉冲击力。图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。通过图画和图片的文字说明把握图画的内涵，理解摄影者的意图，这是学习本课的重点。学习本课的难点就在于怎样去阅读一幅图片，明确他所包含的深层含义。解读图片，了解其思想内涵也应该是一种语文能力。 教学目标
1．通过活动体验，让学生学会抓住重点准确解读图片内容，掌握鉴赏图片的基本方法，提高读图能力。
2．能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有形象的认识，进而珍惜和平的生活环境。
设计理念
本课的学习方式是开展活动体验。通过本课的学习，使学生认识到战争的残酷，使学生的和平意识得到增强，同时培养他们的读图能力，使学生能够自己欣赏图片。
课前准备
多媒体课件
教学流程
一、导入新课
【视频：第二次世界大战的惨烈场面】
第二次世界大战这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！今天，让我们带着沉重的心情一起走进《图片两组》，从瞬间的定格中，更加直观、形象地来聆听历史的话外之音，感受战争的残酷无情，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。
二、解读图片。
1．初步读图，整体感知。
明确：第一组图片是表现战争带来的苦难；第二组图片是表现人们庆祝和平，那联系起来，就是人们厌恶战争，向往和平。
2．指导读图。（以第一组图一、图二为例）。
【ppt 显示】
（1）了解背景，揣摩意图
（2）分清主次，展开想像
（3）欣赏构图，品味细节
学生读图、讨论、交流，明确：
图一首先看背景，被炸毁的火车站的瓦砾堆和废弃的车轨；接着看画面的中心，镜头的中心往往是最令摄影师震撼的素材——哭泣的小孩，一个年幼的孩子，他受伤了；我们听到，他哭喊呼唤着亲人；我们想到，他可能失去了所有的亲人，他孤苦无依，他的前途没有人知道。 图二在于把握住细节：扔在一边的拐杖，站立的一条腿，拥抱的一只胳膊，这一切告诉我们他在战争中失去了什么。可以想像，他出征的时候是迈着矫健的军人的步伐，归来时却要借助拐杖。在和妻子拥抱的时候也不得不用另一只手拄着拐杖，只用了一条手臂，而且手上还戴着戒指。是战争夺去了他一个正常人应有的正常动作。可见战争使正常人失去了正常的生活。）
图片都给我们强烈的震撼，这种力量来自于仔细地读图，认识战争的残酷。
3．自拟题目，自撰解说。
全班分四大组，每组分别选一幅进行。先在小组交流，每组派代表发言，其余学生补充说明，老师适当串联。要求：题目要概括、简洁、深刻。解说词要适合口头表达，文字在平实、准确地对图片做出说明的基础上，可以考虑有一定的抒情性，以表达人们的一种怀念、敬佩之情。