把每一间教室都建成图书馆

这，是以中国最古老的卷轴作为校门造型的学校。

这，是用十本世界经典著作命名校园道路的学校。

这，是立志于把每一间教室都建成图书馆的学校。

一天中最宝贵的清晨，全校自由阅读。

课表里确保一周一节，上好儿童课程。

档案室辟出专门区域，珍藏阅读记录。

入学第一周，

孩子们享受的是儿童课程为核心的入学课程。

日常每一天，

孩子们沐浴的是自信阳光的十品性课程。

让教室，长成图书馆的模样

博尔赫斯曾说，如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。

多年来，银河实验小学的心愿之一，便是让教室，长成图书馆的模样。

学校有一个漂亮的图书馆，馆藏书目5万余册，并且投入6万元购置了全校学生共读书目《新教育儿童阶梯书目》，还为每位学生办理了萧山图书馆的借书证，与市少儿图书馆实现了资源共享。但是，学校更希望，每一间教室，便是图书馆，甚至比图书馆更好：像图书馆那样书源浩瀚，却比图书馆更为便捷­——所有与他们年龄相称的好书，触手可及。

什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读的黄金定律。面对六个月大的宝宝，做妈妈的绝不会喂他成人配方奶粉。阅读，也是同理。《红楼梦》虽为经典，但出现在一年级教室显然是不妥的。孩子读了与他年龄不相称的书籍，也会像婴儿喝不适合的奶粉一样，消化不良。

所以，倡导“阶梯阅读”，打造高品质班级书柜，为全校1-6年级的孩子量身定制最契合他们年龄特点的童书，是开展阅读的基础。学校出台了详细的班级书柜评比细则：

1. 书目质优（20%）：契合学生年龄特点。所有书目经过精选，质量高。

2．类别多样（20%）：核心学科老师有推荐书目，书目类别相对齐全。

3．数量充足（15%）：生均数量不少于10册，且处于不断更新中。

4．制度健全（20%）：有规范的借阅制度与学生阅读记录。

5．布置整洁（15%）：书柜有固定的名称，外观整洁，布局合理。

6．富有创意（10%）：在班级书柜打造方面有独特的创意。

以上细则中，首要一条便是“所有书目必须与学生年龄高度契合”，其次是书目必须“类别多样”，简言之，每个班级的书目制订者，必须是以班主任为核心的学科教师共同体，每一位老师，都必须反复甄选，严格把好进入书柜的每一本书。这几年，学校推荐的主要是新阅读研究所研制的《中国小学生基础阅读书目》，这套书目综合人文、科学、文学三个维度，非常好地体现了“真、善、美”的核心价值观。

在多年的书目甄选中，每个年级的班主任都已熟谙学生身心发展特点，为学生定制了银河“阅读配方”。这些书目通常以学生认购、家长捐赠等各种路径实现，人均不少于10册，最多的班级达人均40册，且书目处于不断的更新之中。

阅读，营造校园新“静界”

当下的很多校园，是浮躁的，喧嚣的。要回归教育本源，必须努力营造一种安静的教育生态。阅读，能让校园清静下来，让师生都拥有一种舒展的生命姿态。

每一个银河教师的案头，都有一本正在阅读的书，这是银河教师阅读的写照。定期组织教师共读教育教学类根本性书籍，已成为学校的传统。像苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就整整共读了一年。还有《教育的哲学基础》《第56号教室的奇迹》以及《理想课堂的三重境界》《今天我们怎么做班主任》等等。

一份专业的教师书目，是一张教育的地图，一份行动的指南，能够帮助教师节约时间，提高效率。学校把《中国中小学教师基础阅读书目》、《青年教师五年阅读计划》推荐给老师们，目的就在于让老师们花最少的时间，读最有用的书。

此外，老师们通过银河教师论坛以及校园读书节等平台，进分享阅读、交换思想，也成为了一种常态。这里的每一位老师都知道，唯有专业阅读，才能造就真正的教师。

学生阅读，是一项更为庞大的系统工程，除了大量适切的书源保障，还需要充分的时间与空间的支持。

2014年起，学校将阅读排入了课表：每天学生一到校，便是20分钟的晨间自由阅读，每周确保两个早上用于晨诵，每周三中午为全校整书共读时间。课表内学生合计阅读时间为180分钟。此外，学生每天回家阅读不少于30分钟。校内外累计，学生一周的阅读时间约为400分钟。

学校的读书节也堪称“奢华”。每年九月，长长一月，均是围绕阅读开展的各项活动：暑期阅读分享会、诗歌专场、童话剧演出、Cosplay秀、跳蚤书市、班级书柜展评，等等。

每学期末，全校学生的阅读清单均会送入学校档案室保存。保守估算，学生年平均阅读量低段约200～400万，中段约600～1000万字，高段约1000～2000万。每个班级还把每个孩子的阅读情况做进学生电子成长档案，被家长誉为“值得珍藏一生的礼物”。

静能生慧。阅读营造的校园“静界”，能够让教育进入到一个崭新的“境界”。

无限相信阅读的力量

阅读的力量，犹如中药调理，其实是缓慢而绵长的。但若有心，把富含教育意义的书籍重新组合，以课程的方式推进，它也许能焕发另一种光彩，实现另一种可能。

入学课程便是如此。2012年，针对部分一年级新生存在畏学的现状，学校研制了以儿童课程为核心的入学课程。这一周的课程内容，便是由《小魔怪要上学》《笨拙的螃蟹》《海底总动员》等生动的绘本、童谣、儿歌、电影组合而成，集阅读与影视阅读于一体，并由全体一年级教师团队合作完成。

这些零散的素材组合在一起，产生了神奇的魔力。

这一周的课程，不光消除了孩子们对陌生环境的恐慌心理与畏难情绪，还在绘本教学中巧妙地渗透了习惯引导与规则训练，帮助他们建立了良好的秩序，顺利开启了小学阶段的学习之旅。

入学课程创生至今已有五年，这五届一年级新生，无一人哭闹，无一人逃学，甚至还有孩子说：“星期六星期天，我还要到学校上课！”可谓成效卓著。目前，该课程已在全国上百所学校推行，2015年8月25日《人民教育》微信公众号还进行了专题推送。

十品性课程，也是如此。银河的校园十大主干道，以世界十大经典著作中的人物形象命名，比如犟龟路、小王子路、萨哈拉路等等，每条路都承载着一个品性关键词，比如坚持梦想、担当责任、亮出自我等。

学校将十本书、十条路与一年当中除7、8两月之外的十个月打通，创生了十品性课程，旨在通过品性解读、儿童课程、电影鉴赏、主题午唱、习惯养成以及德育实践等途径，型塑儿童的美好品性。比方说四月是犟龟月，主题是“坚持梦想”，孩子们在这个月里读绘本《犟龟》，诵诗歌《那条路》，看《想飞的钢琴少年》等经典影片，参与体育节等实践活动，渐渐悟得“一切成功，源自坚持”之理。

几年来，十本书，十条路，十个月，这些铺展在银河校园里的教育因子，编织成了一张美丽的品性之网，让孩子们置身故事，置身人性的美好之中。这个“长在路上的课程”，也先后收获了浙江省德育精品课程、全国十佳卓越课程等额外奖赏。

此外，还有大量以阅读为核心的班级课程，在全校37个教室里静静生长，恣意开花。这些课程，让阅读更有体系，更接地气，也让阅读，最大限度地生出了它的价值与力量。

没有阅读，就没有真正的教育。当一个校园里的教师和孩子都无限热爱着阅读，无限享受着阅读，那么，教育才会自然而然地发生。