加强地方合并高校学生党建工作的几点建议

　　摘 要: 随着地方合并高校的发展,一些问题也逐渐显现。学生党建工作作为高校党建工作的主要组成部分,对高校各项工作的开展有着一定的影响,如何加强地方合并高校学生党建工作,本文对地方高校党建工作存在的一些问题建议提出若干建议,以期更好地推进高校学生党建工作的健康发展。 　　关键词: 地方合并高校 学生党建工作 业余党校 　　 　　高校学生党建工作是学校党建工作的重要组成部分,加强和做好学生党建工作,是培养新世纪高素质创新人才的重要保证。在地方合并高校办学的新形势下,高校学生党建工作出现了很多新情况、新问题,研究高校合并办学新形势下的学生党建工作存在的问题,并着力探索其解决策略,对于不断加强和改进高校学生党建工作,促进党的高等教育事业的改革与发展具有重要意义。对学生党建基层工作者来说,不仅需要有较高的思想理论水平,而且要有一定的业务素质,必须加强学习,提高自身素质,才能适应新形势下学生党建工作的需要。 　　一、地方合并高校学生党建工作存在的问题 　　1.学生党员入党把关不严,党员素质不高。 　　当前,由于地方合并高校相对于强势高校而言,学生人员构成、师资力量、学校管理理念和方法方面存在一定的差异,因而在发展党员方面,一些基层组织中容易产生对学生入党把关不严的问题。主要表现在以下几点。 　　(1)资格审查方面,存在走形式、走过场,团内“推优”被严重架空的现象。这种不经过团支部“推优”,而由高校领导、机关领导通过关系网直接由党支部负责人指定入党积极分子,没有经过正常程序加入的做法,严重挫伤了广大青年学生的入党积极性,损害了党的形象,严重影响了党在广大学生中的威信,党员发展也无任何意义。 　　(2)党员发展程序方面不够严格,一些高校基层党组织在发展学生党员前没有广泛听取党内同志和党外群众的意见,只征求了辅导员的意见,而没有征求班主任或任课老师的意见,更没有公布全校接受全校师生的监督。在政治审查方面怕麻烦,没有对发展对象进行一一谈话,从而使一些不具备党员条件的学生混入党内。 　　(3)入党机会方面,学生干部和普通学生在入党机会方面存在不均等现象。“从党员的来源看,多数是学生干部,他们担任着一定的社会工作,其任务多,压力大,受教育、培养、使用的机会也多,因而进步快,容易被发现并培养”。[1]而普通学生由于没有担任干部职位,与教师接触少,表现的机会也少,因而在发展党员时机会少,容易被忽视。 　　正因为在学生入党时,把关不严,引进了少部分并不真正优秀的学生加入到党组织中来,再加上党员本身有时对自己要求不严,接受的培训、教育不够,锻炼的机会少等,从而影响了党员的整体素质。 　　2.学生入党动机不纯,对党员的继续教育不够。 　　部分学生在入党时动机不纯,主要表现在大学生入党后容易就业,容易找到更好的工作单位,也是毕业去向的要求;也有部分学生在入党过程中没有自己的见解,完全依照父母的意愿,服从父母的安排;还有一部分学生入党是一种从众心理,看着周围的同学入党,心想:“这可能是件好事,我也要加入其中。” 　　同时,在部分地方合并高校学生党支部中还存在着“重入党前教育,轻入党后教育”的现象。在入党前对发展对象进行严格的考察和层层教育与培训,但一旦发展后就认为完成任务了,忽略了党员的继续教育,从而导致党员整体素质下降,随之引发出一系列深层次的问题,如党员成绩下降,公益活动、集体活动积极性下降等。 　　3.学生党建工作政治辅导员没有充分发挥自己的作用。 　　政治辅导员是高校按照严格的选聘标准和程序,通过多渠道选拔素质优秀的人员,他们有着硕士及以上学历,有相关的学科专业背景,有较强的责任心和敬业精神,热爱学生,善于做大学生思想政治工作。政治辅导员战斗在学生工作的第一线,承担着培养人、教育人的重要职责,对学生的成长起着至关重要的作用,在高校学生党建工作中,辅导员起着极为重要的作用。然而在现实工作中,有些辅导员并没有意识到自己的工作职责,承担着指导学生党支部建设工作。如对团支部的“推优”名单,没有对其进行广泛的调查,听取群众的意见;对入党积极分子的考察图于形式;对党员的考核没有严格的标准等,政治辅导员不能充分发挥自身应有的作用。 　　二、加强学生党建工作的建议 　　高校学生党建正步入一个快速发展的阶段,发展力度大大增强,此项工作犹如一项系统工程,需要不断探索、不断总结,我结合自己工作实际情况特提出以下几点建议。 　　1.要充分发挥共青团组织的“推优”作用。 　　目前,各高校学生中团员人数约占学生人数的91%,共青团员作为党的助手和后备军,在学生组织发展过程中起着特殊重要的作用,共青团组织作为党组织联系青年学生的桥梁和纽带具有其独特的群众基础和开展思想政治教育的优势,要充分发挥共青团组织在教育、团结和联系学生方面的优势,就必须切实抓好团支部的建设,以党建带团建,团组织通过“推优”活动,把团员青年学生中具有良好政治思想和业务素质的优秀青年推荐为党的积极分子。[2] 　　要充分发挥共青团组织的“推优”作用,就要建立和完善“推优”过程中的选拔、教育、培养和考察制度,具体到系部就要:第一,加强对班级团支部的建设和管理,对班级团支部“推优”活动进行严格管理和监督,使之把其中真正的优秀分子推选出来;第二,要加强与学校团委的联系,了解班级团支部所推人员在学校社团活动中的表现,工作内容要具体落实,而不是空洞的理论,通过系部和校团委的两级“推优”网络,从而使“推优”成为大学生党员发展工作的主要渠道,成为大学生党员的主要来源。 　　2.要充分发挥业余党校在培养教育学生方面的重要作用。 　　目前,无论是学校还是分党校,业余党校学习的次数并不多,一年仅两次,这对入党积极分子的教育和培养无疑是缺少了一个主要的渠道。加强业余党校的建设和管理,必须充分发挥学校党委、系党总支两级党组织的作用,建立起分层教育培养的格局,系部分党校要通过多种途径的教育与培养扩大入党积极分子队伍和受教育的覆盖面,使多数学生通过党的基础知识教育对党有一个初步的认识,从而引导他们端正入党动机,鼓励他们刻苦学习科学文化知识,不断提高自身能力。 　　党校应配备一定的师资,投入一定的经费,分党校要选择具有代表性的课程内容,要力求深、精、新、实、活。一是求“深”。要选择设置以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为主要内容的理论武装教学板块,将党的理论、党的历史、党的优良传统作风、党的纪律教育等列为教学专题,帮助学员进一步提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。二是求“精”。要设置以经济学、管理学、法学、领导科学及当代科技等现代知识为主要内容的能力培养教学板块,提高干部科学决策能力,增强干部为民服务本领。三是求“新”。要及时向学员传授党的新思想、新观点、新思路、新决策,教育引导他们准确把握时代前进脉搏,正确规划自己的大学生生涯。四是求“实”。搞好党校教学工作,提高干部教育培训质量,必须紧密联系实际,特别是要紧密联系本地的实际。设置课程的内容要符合时代发展的要求,符合学生本身的特点,要根据学生自身的特点选择学习的内容,同时要对入党积极分子进行党的基本知识的教育,引导他们积极参与社会实践活动,增强奉献意识,使他们成为学生骨干队伍的主体、社会实践的带头人和工作学习中的模范,在青年学生中起榜样和带头作用,从而提高学生党员的质量。 　　3.要加强对学生党员的继续教育。 　　大学生党员虽然是当代青年学生中的优秀分子,但由于他们中的绝大部分人都出生于改革开放后,价值取向多元化,社会阅历较浅,没有经历过重大政治斗争的洗礼和考验,再加上入党时间短,党内历练的时间不长,所以很容易产生各种各样的思想问题,如放松对自己的要求,把自己等同于一般群众;讲哥们义气,奉行老好人主义;或者高傲自大,以为自己是党员,很了不起,可以为所欲为,等等。之所以产生和出现这些问题,除了这些学生党员没有加强对自己的要求,努力提高自己的党性修养外,更是因为高校基层党组织在这些学生入党后转移了注意力,放松了对他们的要求,忽视了对学生党员的继续教育。[3] 　　对学生党员的继续教育,除了平常的党课教育、组织生活和集中政治学习外,还要加强政治理论与国际、国内形势相结合的形式进行教育,加强对入党积极分子的日常教育,建立完善的学生党员学习制度和再教育的长效机制。 　　4.要加强对党员的监督和考核。 　　很多大学生在加入党组织前表现得很积极,对自己的要求也比较高,但入党之后就逐渐散漫下来,工作不积极,“全心全意为人民服务”的宗旨意识淡化,对自己的整体要求下降,出现“入党前拼命干,入党后松一半”的现象,在同学中产生了不好的影响,从而影响整个学生党员的质量。[4]为此,必须加强对党员的监督和考核,以提高党员的先锋模范作用。 　　如何加强党建工作,抓好理论与形势政策内容的学习,对党员进行有效的监督和考核是我系党总支亟待解决的一个重要问题。监督和考核实施办法对学生党员学习、安排学习内容、高年级学生党员联系低年级学生党员制度、开展学习讨论和思想交流方式、学生党员在学生公寓挂牌制度、优秀党员评比制度等都作了具体规定,尤其明确了学生党员在学风建设、宿舍管理中的作用和任务。规定还对不能较好起到模范带头作用的正式党员和预备党员分别提出了不同的处理意见。 　　5.要充分发挥政治辅导员的作用。 　　在高校学生党建工作中,学生党支部建设工作主要依靠政治辅导员去推动。政治辅导员战斗在学生思想政治工作的第一线,和学生生活学习在一起,是学生健康成长的引路人,很大程度上起着保证大学生政治方向的作用,在学生党建工作中发挥着不可取代的作用。学生党员是高校学生的优秀分子,是学生中的佼佼者,其一言一行都起到先进模范作用,而学生党支部建设工作是高校工作中的一项重要工作。在学生党建工作中,要充分发挥政治辅导员的作用,要发挥辅导员在培养和发展学生党员、学生党员的教育管理和在学生党支部建设中的作用,同时通过学生党建工作过程锻炼辅导员自身修养和党性。而不能只图于形式,图于完成上级交给的任务,应踏踏实实地做好这项工作。 　　 　　参考文献: 　　[1]何木喜.浅论当前高校学生党建工作[J].西南民族大学学报(人文社科版),2004,(7). 　　[2]薛国民.对加强高职院校学生党建工作的思考[J].中国建设教育,2006,2,(2):37-39. 　　[3]董国强.新时期高校学生党建工作的几点思考[J].教育长廊,2009,(9):58-59. 　　[4]牛安琴,曲海富.加强和改进高校学生党建工作的实践探索[J].河北农业大学学报,2009,11,(3):310-312. 　　 　　基金项目:湖南教育科学“十一五”规划高校党建研究专项课题(XJK08DJA002);湖南省高校科技创新平台开放基金项目(09K044)。