物体的浮沉条件及应用教学设计
§10.3物体的浮沉条件及应用
教学设计
【教材分析】
本节教材是人教版义务教育教科书八年级下册第十章第三节的内容,主题是物体浮沉的条件及其应用,具体的知识点有二:物体的浮沉条件和浮力的应用。本节教材是建立在第一节浮力和第二节阿基米德原理的基础上,结合第六章物体的密度、第八章二力平衡相关知识由学生通过观察、实验,进而科学分析得到物体的浮沉条件,并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。
【学情分析】
这节课教学对象是八年级学生,他们的好奇心和求知欲都很强;从知识储备上看,学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解,但是毕竟没有经过系统学习,难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识,比如:物体的浮沉状态究竟有哪些?物体浮沉条件是怎样的?是不是重的物体就一定会下沉,而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。
【教法、学法】
根据上面对教材的分析和学情分析,针对学生的认知特点和知识基础,本节课主要采用观察实验法进行教学,即:通过观察实验让学生亲自体验过程、领会方法,进而科学分析得出结论,并应用学习到的物理知识解释一些物理现象。
【教学目标】
知识与技能
1.知道物体的浮沉条件。
2.知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
3.通过浮沉条件的实际应用,了解物理知识在生产与生活中的应用。 过程与方法
1.通过物体的浮沉现象的实验,培养学生思维能力和科学探究能力。
2.通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 情感、态度与价值观
1.通过观察和实验,使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想,培养学生与他人交流与合作的精神。
2.通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值。
【教学重难点】
重点:正确理解物体的浮沉条件,知道使物体下沉、悬浮或漂浮的原理。 难点:用力的平衡知识分析和解释物体的浮沉问题,以及如何改变浮力大小。
【教具准备】
烧杯8个,食盐若干,鸡蛋若干,橡皮泥若干,清水半桶
【教学过程】
板书设计:
教学反思