新课程下公民政治素养培养缺失的原因分析
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新课程下公民政治素养培养缺失的原因分析 作者：周明龙
来源：《江苏教育·中学教学版》2013年第06期
【摘 要】当代中学生作为公民中的一个特殊群体，其政治素养的高低不仅影响着其成长和发展，而且影响着整个社会的全面发展和进步。教育界人士对培养中学生的公民政治素养的探寻从未停止，特别是新一轮课程改革以来。但培养的效果并不理想。因此，从为什么教、教什么、用什么教、如何来教等层面作一些理论与实践方面的剖析，很有必要。
【关键词】中学生 政治素养 缺失 原因分析
党的十八大报告将中国特色社会主义事业总体布局从“四位一体”扩展为“五位一体”，提出要大力发展社会主义民主政治，与物质文明、精神文明、社会文明、生态文明一起成为全面建成小康社会的基本目标。然而，政治文明的发展必须伴随着公民政治素养的提高，必要的公民政治素养是现代民主政治赖以实现的基础。当代中学生作为公民中的一个特殊群体，其政治素养的高低不仅影响着其自身的成长和发展，而且影响着整个社会的全面发展和进步。公允地讲，教育界人士对培养中学生的公民政治素养的探寻从未停止，特别是新一轮课程改革以来。但培养的效果并不理想。
1.在“为什么教”层面，价值取向难以一致。
中学生是未来我国社会主义建设的生力军，提高中学生的公民政治素养是教育的重要目标之一。但目前由于我国公民教育体系不完备，在培养中学生的公民政治素养方面，难以形成一致的声音。
首先是家庭。几千年来形成的封建传统文化根深蒂固，家长更关注子女在学习过程中知识量的积累、知识点的掌握、学习能力的提升、成绩的提高，严重忽视对子女的公民政治素养的正面引导，更缺乏公民政治素养的养成实践。某位女学生回家跟家长讲要竞选班长，家长却跟女儿讲：“你还是把学习搞搞好，当不当班长无所谓。”可见很多家长并未认识到要培养孩子作为未来社会的公民和管理者所应有的责任和担当。
其次是学校。对于中学生而言，中考、高考成绩直接决定着他们所读大学的层次，进而影响到以后的工作。而对学校而言，中考、高考考取人数直接决定着学校在当地的地位。教学的“灌”、作业的“滥”、考试的“多”、管理的“死”，已严重影响了学生政治素养的提高。某高中学校曾举行一次学生会主席竞选，结果竟没有一个学生主动报名，最后学校只好指定一名成绩优秀的学生做学生会主席，然而这名学生却只顾自己的学习，在位三年没有举办过一次学生会活动。