初一英语校本课程的开发与实施方案
初一英语校本课程的开发与实施方案
段希莹 张丽辉
尽管新教材在小学就设置了英语课，但是由于主客观因素的共同影响，使得升入初中的学生水平参差不齐。因此，初一英语教师的责任重于泰山，我们肩负着给学生打基础的重任，而且由于英语课程的特殊性，我们必须兼顾学生的听、说、读、写能力共同发展。
1．实施目的
中学阶段，英语学科作为考试科目，有着不可替代的重要地位。它作为一门语言学科，有着自身的一些特点，如要求学生掌握一定的英语基础知识之外，必须具备一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。现行的新目标初中英语教材中的Integrated skills 就是将听、说、读、写糅合在一起的综合操练课。但Integrated skills 只有1课时，时间非常紧迫，学生达不到充分操练的目的，特别对各班的学生来讲，久而久之，在听、说、读、写方面将呈现严重训练不足的结果。基于此，建议在本校初一年级实验班及时开设英语校本课程，以满足各班学生得以充分操练，全面提高阅读能力的目的。
2. 背景分析
（1）本届初一各班新生来源以农民子弟为主，他们小学基本上在农村小学就读。农民子弟生在农村、长在农村，由于地域的文化局限、家长文化水平的局限、教育条件的局限，他们呈现知识少，能力弱等特点。
（2）新课标的能力要求。《英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“从三年级开设英语的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级
完成二级目标；7-9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。”据此，初一学生应完成三级目标。
3. 实施意义
（1） 符合新《课标》精神。 新《课标》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习运用英语的渠道。 ” （2） 有利于学生的发展。 “学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 ”（新《课标》）学生的发展是学生自我实现的需要, 将大大有于学生英语综合技能的发展，同时有助于提高学生的英语成绩。
4. 实施过程
（1）实施教材：由于新目标英语教材的局限性，备课组决定在初一实验班开设以听力。口语为主，阅读，写作为辅的校本课程。
（2）听说：跟李阳一起疯狂说英语，学唱英文歌，看英语电影，小组对话练习，做游戏，小品表演等形式展现。
读写：阅读英语文本，多做练习题，看图写作文，仿写句子，补全对话，连词成句等形式展现。
5、面向对象：七年级所有学生。