23左忠毅公逸事

左忠毅公逸事

学习目标 1、 了解左光斗爱才若渴,坚贞不屈,一心为公的高风亮节, 从中汲取教益。 2、 掌握本文的实词、虚词的用法，词类活用现象和句式的特点。 3、 学习课文通过语言、行动、肖像的描绘刻画人物性格的写法； 领会课文人物描（预习）

一、解题 左，指左光斗。忠毅公是他死后由朝廷追赠的谥号。封建社会凡朝廷大2段： 3段： 4段： 5段： （讨论）

精读、圈划、品味。 1． 熟读课文 2． 圈划出文章中刻画左忠毅公及史可法的词语，然后引导学生品味，从而进一步臣或社会知名人士死后，根据他生前的表现和贡献朝廷给予“谥号”。 “逸事”又写“轶事”或“佚事”，指的是为正史书所不载的事，也就是散失了的事迹。这些事迹一般比较琐碎，但能说明被记者的品质、性格等。 让学生写出以前学过的有关古代的称谓方法。百姓的称谓、职业的称谓、朋友关系之间的称谓、年龄的称谓等。如：《游褒禅山记》中“长乐王回深父”，“庖丁”、“盗跖”，“君以学士徐公致靖荐”等。 积累古代文化常识。了解古人对人几种称谓方法。为将来的文言阅读扫清障碍。

二、默读课文，感知文章内容；积累文言知识点；初步感知人物形象。 1．朗读课文，正音。

2．积累重点的实词、虚词、词类活用及特殊句式。 3．每段用一句话概括内容。 1．自己借助注释阅读课文。

2．四人一小组，进行互助翻译。将解决不了的问题作积累。然后小组互相解答疑难问题，其间由教师做指导积累重点字词及句式。 （1）词性活用

从（ ） 面（ ） 前（ ） 席（ ） 背（ ） 手（ ） （2）实词积累

先、京畿、微、被、更、眦、俟、趋、辄、造、第 （3）虚词积累 则、虽、焉、以 （4）特殊句式

史朝夕（ ）狱门外（ ） 卒感焉（ ） 3．一句话概括 1段：

研究刻画人物的方法。 3． 文章题目为《左忠毅公逸事》，为什么第三、第四自然段主要刻画史可法？ 4． 你认为本文中刻画人物最精彩之处是哪里？为什么？

5．通过阅读所印发的材料，四人一组讨论几篇文章的共同的特点是什么？

6．再次阅读《项脊轩志》比较两文在刻画人物上的相同之处。

（拓展）

1．印发全祖望的《梅花岭记》，比较与本文在刻画人物技巧上的异同。

2．对本文的写作特点表达不对的一项是（ ） A. 文辞淡雅，语出自然。 B. 前后照应，互为映衬。 C. 情真语真，直抒胸臆。 D. 细节描写，形神兼备。 3．解释下列加点字意思

①每有警，辄数月不就寝 ②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” ③微行入古寺 ④微指左公处