浅谈生物教学中的板书设计
浅谈生物教学中的板书设计
黄甲中学 张晓姣
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则,采用艺术手法,浇灌学生心田,努力使教学过程审美化,是我们教师的追求。板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体,板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。板书是教师借用黑板这个物质性的工具,进行传递教学信息的一种教学活动。事实上所有的直观教具中要数黑板最普遍、最重要、最灵活。教师的板书重在知识要点和知识的系统整理,对学生构建合理的认知结构有重要的作用。作者对教学中的板书设计进行了一些研究与探讨。
一.板书在生物教学中的作用
教师的板书重在对知识要点和知识的系统整理,对学生构建合理的认知结构有重要的作用。课堂上无论是教师语言讲授、教具演示、实验教学,都离不开板书的密切配合。生物学基本概念、生物进化过程等内容必须规范地板书,才能给学生起到示范作用。
从板书设计中可以看出一个教师的治学态度,而且可以看出他对教学内容理解的广度和深度,以及思维的严谨程度。在教学中我们要求学生记笔记,而板书是学生笔记的重要内容,正如茅以升所说的:“读一遍不如写一遍”,笔记可以增强学生的直观印象,视觉信息的吸收,使学生学会如何抓要点、重点、难点;如何进行归纳、总结、论证等学习方法。
二.板书设计的要求
1.板书要系统性。板书设计应象一条线,把所有的珍珠串起来,有一种整体感、立体感,它用高度概括的文字揭示教学内容的内在结构,把事物的本质和规律形象的表达出来,从而使学生获得完整的清晰的知识信息。
2.正副板书结合。板书有必要分为正板书和副板书。“正板书”是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心点的板书;是能够反映教学内容的结构及其表现形式的板书,是课堂板书的架子。“辅助板书”是提示有关零散知识的板书,是正板书的补充。对于主要的内容,一定排列整齐,不要随意擦去。书写时一般从左向右书写,对于辅助内容,可以在右边书写,书写可以较为随意,板书空间不够时可以随时擦除。
3.板书的布局要合理。教师在备课时就应对板书作精心设计、巧妙安排。好的板书可以使学生纵观全局,将本节知识纵横联系。随写随擦,布局混乱是板书的大忌。根据黑板宽度,书写时一般分栏进行,对于标准黑板,一般分三栏,很宽的黑板或内容较多时可分四栏书写,一般不易分过多的栏。
4.字迹要写得工整、清楚。板书的字迹一定要工整,只有工整才能清楚,这是对教师板书的基本要求,切忌潦草,避免错别字,不要自造字,更不能随意简化,必须按照国务院文字改革委员会颁布的《简化字表》正确书写,以防误导,产生不良后果。
三.板书设计的注意事项思维向思维抽象
1.能引导学生思路发展的内容
2.能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容
3.讲写结合相得益彰。教师在进行内容设计时,应与讲述内容统盘考虑,对写哪些内容,什么时机写,写在什么位置都应作周密合理地安排,使板书与讲解互相协调,相得益彰。
4. 板书内容设计必须与讲解紧密结合。课堂的板书只是条条框框,它与教师的讲解是纲与目的关系。
5. 语言准确,启发性强。教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然,给人以凝炼之感,能起到“画龙点睛”、指点引路的作用
6. 内容完整,条理系统。有些板书虽是在授课过程中不规则地间隔出现的,但最后要形成一个整体。一堂课的板书,应是对该堂课讲述内容的浓缩,内容应完整系统,以便学生在课后利用板书的章、节、目、条、款,进行归纳小结,收到再现知识、加深理解、强化记忆的效果。