在小学体育教学中渗透素质教育论文
浅探在小学体育教学中渗透素质教育
摘 要:体育教育作为学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、促进智力开发、提高健康水平和培养学生实践能力等方面起着重要的作用。本文阐述了兴趣引路、因材施教、重视普及等三种方式,从而在小学体育教学中更好地渗透素质教育。
关键词:小学体育教学 素质教育 兴趣 个性 普及
全面深入地推进实施素质教育,认真细致地关注学生健康成长和全面发展,不断努力开创素质教育新局面,是新时期学校体育教学总体目标。体育教育作为学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、促进智力开发、提高健康水平和培养学生实践能力等方面起着重要的作用。下面,笔者结合自身的教学体会,谈谈如何在体育教学中渗透素质教育。
一、兴趣引路,培养学生参与素质教育的积极性
在体育课中充分激发小学生的参与兴趣,是奠定学生终身爱好体育的前提,也是培养学生参与素质教育的重要因素。体育教师应根据不同学段小学生的生理、心理特点,正确保证教学的知识性、目的性,根据体育教学特有的运动和互动形式,采取寓教于乐、易学易练的教学手段,使小学生体验到体育活动乐趣。体育教师可以通过体育游戏、对抗训练、多媒体教学等方法培养学生对体育的持久性兴趣,从而保证通过体育课均衡发展学生智力和体力,全面落实素质教育的各项要求。例如:笔者在教一年级学生单脚跳时,就要求他们变换单脚跳的方法,当时,很多学生感到变换起来很困难,但很快
就有“小机灵”想出新花样了。这时笔者就以此为榜样对其他小同学进行启发,让大家不断想出新花样表演给同学们欣赏,同时,要求那些实在变不出什么式样的学生也要在模仿的基础上融合自己的动作。之后,笔者又适时顺势利导,要求学生们“能不能变换两手的动作?”不一会儿,很多学生就创造出了叉腰跳、抱头跳或各种模仿跳。这时,可以抓住契机,对想出好方法、新方法的学生及时进行表扬和鼓励,不断活跃课堂氛围,学生创造性、创新力被有效激发起来了,学生的智力、体力也得到均衡锻炼。
二、因材施教,提升学生参与素质教育的创造性
每一位学生都得到全面发展是素质教育最根本的宗旨。体育教师不能作教官,体育教育不能搞军事化,要从最差的学生教起,不使一名学生掉队,所以,体育教师必须要注重因材施教,张扬学生的个性,提升学生参与体育活动的愉悦感,激发每一名学生的创造性。体育教师通过实施差异性教学,使不同层次的学生都要有所提高。帮助学生懂得“天生我才必有用”的道理,帮助学生树立起“我能行、我一定行”的自信心。同时,小学体育教育要正视儿童之间的体质基础、身体形态、非智力因素、体育观念等方面的差异性,针对特定的群体要确立“大进步、小提高都是创造”的理念,不断找出学生的长处和点滴进步,并给予热情的表扬和鼓励,使学生尝试到成功的满足感和愉悦感。例如:跳橡皮筋是小学生普遍比较喜爱的一项传统体育活动。体育教师可以在课前要求每个学生必须掌握一种跳法,上课时,在教师的指导下,先比赛“小马过河”的跳法。然后,
再分组表演“啄木鸟”“东方红”等跳法。之后,教师就可以启发学生,能不能将这两种跳法结合起来跳。最后,让学生自由分组,全面发挥,尝试自己跳出新的花样,可能有的学生在创造性方面要差一点,但是,教师要鼓励学生在课后可以组合成更多的跳法。这样,既使学生提升了体能和智力,又培养了学生的创造能力。
三、重视普及,提升学生参与素质教育的全面性
一枝独秀不是春,百花齐放才是春。素质教育是一种全面发展的教育。这一重要特征要求在学校的体育教育中,在努力提高学生的体育素质,促进学生的身体健康,增强学生体质的同时,还要提高学生的体育文化素养及其他综合素质。但是一些学校为了在各种比赛中打开知名度、取得好成绩,在竞技性体育教学中,只抓住体育尖子生,忽视了正常的普及性体育教学。这种做法是典型的“捡了芝麻、丢了西瓜”。因为,体育竞技的提高就是在普及中才是真正意思上的提高,普及搞好了,提高也会取得事半功倍的效果。笔者就是毕业于师范体育班,刚入学时,只有少数的同学体育素质比较全面,通过体育教师的普及教育、引导提高,逐渐在班上形成了体育水平、文化成绩、综合素质等方面你追我赶的良性发展势头,不仅全体同学的体育水平大大提高,而且在学校举办的演讲比赛、论文比赛、歌唱比赛都获得了团体前三名的好成绩。由此可见抓普及可以促全面,抓紧普及可以渗透素质教育。
小学生是社会主义中国的未来,他们的健康成长与国家的前途、命运休戚相关。面对“全民健身、终身体育”的新理念,面对“素质
教育、新型课改”的巨浪潮,体育教师在教学实践中,要不断地将素质教育融入小学的体育启蒙中,让学生在热爱运动、热爱体育的过程中不断提升全面素质。
作者单位:海门市麒麟中心小学