个体身心发展规律常考题目
个体身心发展规律常考题目
一、顺序性
1.在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展的不可逆性,也不可逾越。这是指心理发展的( )
A 不平衡性 B 定向性和顺序性 C 差异性 D 连续性
2.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的( )
A.顺序性 B.不均衡性 C.阶段性 D.个体差异性
3.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢,这是其身心发展的_____的表现。( )
A.阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
二、阶段性
1.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的( )
A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性
2.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有( )
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
3.(1)在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,把儿童和青年的教育“成人化”,这违反了儿童身心发
展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性
(2)在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,这违反了儿童身心发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性
【注】第(2)题如果是多选则选BD。单选优先D。
4.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
三、不平(均)衡性
1.教育要把握儿童学习的“关键期”,体现了个体身心发展的( )
A.阶段性 B.差异性 C.不均衡性 D.顺序性
2.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
3.个体身心发展具有不均衡性,因此教育要( )
A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短
4.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的( )现象。
A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展区
四、互补性
1.机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其它方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明给身心发展具有( )
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性
五、个别差异性
1.青少年身心发展的( )规律要求教育工作者必须因材施教。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
2.教育要适应人的发展的个别差异性,做到( )
A.循序渐进 B.因材施教C.教学相长 D.防微杜渐