论在教学中让孩子养成良好习惯的重要性--孩子爱心教育之我见

论 在 教 学 巾 让 孩 孑 荠 成 良 好 习 惯 的 重 要 性　一孩 子 爱 心 教 育 之 我 见　浙江省开化县机关 幼儿 园　 吴佳兰　 摘 要 ： 文提 出了几 点针对孩 子爱 心教　 起 ， 本 从身边 做起 ， 同小 伙伴 、 先会 小动 物友 好相　是 因 自私抢夺玩具而吵闹的可适 当批评 教育孩　育的看法 与见解 ： 培养孩子的爱心 ； 防止同情心　 处 ， 同情心 ， 有 然后学会 爱父母长辈 ， 随着 孩子　 子 ， 让孩子明白友爱相处 可换来快乐 的友谊 。 一　蜕化成懦弱和愚痴 ；培养孩子 的羞耻心与 自尊　 的长大 ， 还要逐步扩大教育 内容 ， 教育孩子热爱　 只小鱼孤独游戏不会快乐的故 事来 教育 孩子克　心 ； 好 习 惯成 ｔ然 。 让 ｑ 　家 乡、 热爱祖 国 、 热爱 社会 主义 、 热爱 人生 ……　 服 自私 的欲望 ，这样既解决了孩子 的矛盾也抚　习惯　关键词 ： 仁爱榜样经过一点一滴的培养 ， 一言一行的引导 ， 仁爱博　平 了孩子的不满情绪 ，而不是武断 逼迫 一方退　给孩子留下些 什么呢？“ 子金银满簏 ， 大的爱心 ， 遗 不　 人道 主义的道德 ， 就会在孩子心头扎　 让 ， 强硬平 息争 战。这体现 了尊重与平等 ， 也保　 如教子一金” 教孩 子做 “ 。 ， 人” 学会仁爱 、 友善地　 下根 ， 就会 随着孩子 的成长而不断扩展 和升腾 。 护 了孩子的 自尊心。 家里 、 　 在 幼儿园或 日常生活　与他人和乐相处的方法 ，就能在漫长的人 生旅　 二、 培养 辨别是 非 的能力 ， 小树 立正 义　 中能注意培养孩子的 自尊心 ， 从 尊重孩子 ， 强化表　途中营造 诸多好关系 ，结交许多好朋友来帮助　 感 。 防止同情心蜕化成懦 弱　 自己， 把恶习转成 良好 的习惯来改变命运 ， 实现　美好的人 生。 　扬 孩子 的优点 ，有 了 自尊心的孩子能重视 自己　从小要教给孩子正确的道德标准 和道德规　 的名誉 ， 自尊 、 自爱 ， 自动唾弃 和矫正 自己的　 能 范 ，判断周 围的人和事物 ，提高孩子 的评价能　不 良行为 。 自尊心和羞耻心如同墙 壁的两面 ， 树　现在 的孩 子多是 以 自 我为中心 ， 自 ， 力 。 自私 利 　 先对孩子喜爱的一些 童话 、 电视人 物的多种　 起 了这一 面同时也树起 了另一面。 自爱是爱心　 是非不分 ， 一味向他人 索取 ， 却很少懂 得向他人　 品行进行分析与鉴赏 ，逐步学会 辨析 的方法与　 教育 的前提 。 　 献 出爱心 。 追溯其原因 ， 多是忽视爱的教育造成　事物 的正反两面性 ，再进一步培 养洞察力 与感　的。为什么孩子会这么冷酷无情 ， 自私 自利 ， 悟性 ， 不　 激发道德情操 的 自我调养 ， 从而推动爱 的　辨是非 ？从独 生子 女 的通 病 中可 以找 出以下　 发展朝健康 、 理性 的 目标奋进。如 ： 利用现实 中　原 因： 　四 、 好 习 惯成 自然 　 让习惯是一种顽强而巨大的力量 ，可主宰人　生。 从小养成一个仁 爱的好 习惯 ， 可通过生动形　起关心人的情感。当他起初 只是用单纯 的模 仿　 来关心人的时候 ， 父母要及时加以肯定 和表扬 ， 　 使他感受到这样做会 给人带来快乐 ， 是正确 的。 　 同时 ， 多讲一些这方面的故事 、 儿歌 。经过 长期　 有意识的熏陶 ， 爱的行为就会 渐渐成 习惯。 由于　 幼儿爱模仿 的年龄 特征 ， 的一 言一 行 、 大人 一举　一的一些人与事进行是非辨别训练 。 在生活中 ， 象 的形式对孩子进行正面教育 ，使他逐 渐培养　 要　（ ） ～ 由于独生 ， 很多家庭患上 了“ 四二一 ” 随时随地 、 　 有针对性地进行训练。渐渐地 ， 孩子　 综合征 ， 即四个 老人和一对父母共爱一根独苗 ， 的判 断能力 、 　 评价能力 就会逐步发展 ， 孩子变得　 同情心就不会蜕化或１ 弱和愚痴 。 需 　 衣来伸手 ， 饭来张 口视为正常 ， 出爱心却属偶　 慈善而有理智 ， 付 然， 溺爱 已成为严重的社会问题 。 　三、 培养孩子的羞耻心和自尊心　 孩子在很小 的时候 ， 就已经有羞怯 、 为情　 难（ ） 二 某些父母 的教育有 偏差 ， 认为从 小抓　好孩子的学 习成绩 ，能得高分 上大学是终极 目 的情绪表现 。所 以从小就要让孩子主动克 制 自 　 　 标， 忽略 了应该首先关心孩 子的道德发展 ， 教育　 己受到谴 责非议 的言行 、 愿望 、 动机。英 国著名 　他如何做人 。 　动都是 孩子的榜样 ， 母首先要关爱 他人 ， 父 孩　教育 家洛克说 ：只有出 自衷心的羞耻心与不愿　 “ 见恶 于人 的畏惧心才是真正 的约束 。 比起那些　 ” 要深刻 、 有效得 多。 这就要从小注意孩 子在犯有　自在 ，并对 自己表示不 满。这样发 自内心 的歉　（ ） 三 由父母的言传身教而引起 的。 　督促 和引导 。 　之人 呢？ 　一子 自然会处处关心人 ，这是孩子长期爱心熏 陶　 养成 的好 品性 、 好习惯 。 　 朋友们 ，只有爱 的成长 ，才能换来好 的命　运。 了使父母 有个幸福 的晚年 ， 为 也使未来有一　 批合格 的父母 ， 至使社会 、 国家有 ～批 称职 的建　（ 学校对爱 的教 育缺少实 际行动措施 、 在家长 、 四） 　 老师逼迫 下勉强承认错误 、 道歉和保证　 如何在教学 中教孩子做个是非分明 、仁爱　 坏行 为时应注意激发他 ， 让他感到对不起人 、 不　、培养孩子 的爱心　意， 才能促使他 自己勇敢地改正错误 ， 从而 自 觉　设者， 让我们携手并屑， 来关注爱的教育吧！ 共同 　参考文献 ： 　要做 的是从小给予孩 子同情心和怜悯心的　 遵守不再犯错 ， 这就需要父母的修养与平 等观 。 　人通过商议　 情感 。培植善 良之心、 仁爱之情 ， 这是克服 自私　如 ：因玩具少与人抢战的应建议 ２自利和残忍行为 的“ 毒剂 ”父母 、 解 ， 老师同情别　 手段 ， 用 “ 采 石头 、 子 、 ” 方式谈 和 ， 流　 剪 布 等 轮 能常保持平 和 、 　 人的困难 ，痛苦 的言行会深深地打动儿童的心　 玩 。掌握并习惯于谈判 的孩子 ，灵 ，感染和唤起孩 子对别人的关心 。从小事做　 镇静 的心态 ， 品性 、 对 人格 的提升很有好 处 ； 若　［］ １赵忠 心． 孩子 还是怪 家 长 》 《 怪 ． 教　 幼儿 ［］ ２ 秦元 东．教 师对 儿 童 的期望 ： 《 福兮 祸　育，０４年 ７ ８ Ａ版． ２０ 、月 　兮？》 学前教育，０ ３ １ 月． ２０ 年 １ 　小学数学探究式教学策略的研究 　式； 正为广大 中小学教师广泛使用。 全文首先介 ： 点　 特 ・ 　 　 ： 这是激发学生探究积极性的重要条件 。教　特 随后总结 了小学数学探究教学过程 ： 点 探教，指学程教的发　 磊　Ｈ碌　 、 Ｈ艘补 、 究学是教过在师启诱 　 　 　 旭且刚　 以学生独立 ： 　 ｕ 创设　导下 以现行 教材 为基本探究 内容 ，。，夸 学 情 ； 织 生 究 题 总 经：主 习 合 讨 为 提 为 生 供 由 　 的 景 组 学 探 问 ； 结 自 学 和 作 论 前 ， 学 提 自　．性 操 　 作习于课重学人种教将一≤念 茹 方小程点　等解尝所 箍商、 　 式《标教组通难黧　 的荔 探学通倡ｊ用际学于 　莩 。生准学、解释式认 观 究数过导知过题活： 空　嚣 对学探　个多疑动　二 。 学而》的识决的。蓄 　 习言究以应实的由　 　 是，式 学于问试　 形提高学 生学 习数学 的兴趣 ， 增加学生的主体意　小学生 的学 习能力 以及小 学数学 的教 学　 点 ， 　 ： ３ 交互性　．