比较普通自行车和变速自行车的实践活动
比较普通自行车和变速自行车的实践活动
[活动目的] 就初中阶段学生研究的题目而言，结论是早就有的，之所以让学生去研究、去发现，意图是让学生去体验和领悟科学的思想观念，去经历科学探究的历程。 ［活动形式］对比自行车各方面的功能和性能.
［活动准备］
1、选2位主持人
2、 准备：一辆老牌红旗自行车，一辆新式轻便自行车，起子、扳手、钳子、充气筒等。
3、分好小组，每小组选一位发言人，并准备一块牌子，一面写YES另一面写NO
4、各小组选一名监督员负责监督哪个小组最先举牌
［活动过程］
1、 游戏规则:小组为单位，每组基本分100分，根据答题情况加分或者减分，最后统一排
序。
2、 主持人给出题目后，主持人数3下，各小组抢答。
3、 分析答题又快有好得5分，答案不靠边际的不给分；其他情况可以看情况给、扣分。
4、 在黑板上及时给出各小组加、减分数。
5、 累计分数
［奖励办法］
设一等奖一名，设二等奖二名，设三等奖三名。奖品结合学校的情况给予发放。
1、实践：首先检查车况，并调节红旗自行车闸的松紧。
①骑一骑比较灵活程度
②掂一掂比较质量
③分别载人骑行，感觉省力程度
④充气，比较车胎气饱时和气瘪时哪个情况下省力
2、体验交流
①自行车为何骑行时不倒，静止时要倒？
②谈谈两车分别单人骑行和载人时灵活和省力情况
3、发现探究
①指出闸的结构和部件，力争用物理术语描述刹车的过程，并说说用了哪些物理知识。 ②哪些部位使用了弹簧？分别起什么作用？
③讲出气门芯、充气筒的结构与作用
④自行车靠摩擦力前进，哪些部件在设计上体现了增大摩擦的作用？自行车又是如何减小一些不必要的摩擦的？
⑤哪些部件运用了省力杠杆？哪些部件运用了轮轴？
⑥两辆自行车在价格、性能、质量、设计、材质等方面有何不同？谈谈你的看法。
4、讨论归纳
①力和运动的应用
增大摩擦：多出刻有凹凸不平的花纹一增大摩擦。如车的轮胎，车把手塑料套，蹬板套，闸把套，等。变滚动摩擦为滑动摩擦，如刹车时，车轮不再滚动。在刹车时，用力捏紧闸把，增大了刹车皮对钢圈的压力，以达到制动的目的。
减小摩擦：车轴装有滚珠以减小摩擦，为更进一步减小摩擦，人们常在这些部位加注润滑油 弹簧的减震作用：车的坐垫下安装有许多根弹簧，利用它的缓冲作用以减小振动；车头闸把出的弹簧起复位作用。
②压强知识的应用
车胎上的铭牌标有载重量。如车载过重，则车胎因压强过大而爆胎。
坐垫呈马鞍形，它能增大与人体的接触面积而减小臀部所受到的压强，使人骑乘时更加舒适。 ③简单机械知识的应用：自行车制动系统中的车闸与连杆是一个省力杠杆，可增大对车圈的的压力。自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴：脚蹬板链轮牙盘：后轮与飞轮车头与转轴。
5、点拨与启发：
①气门芯是利用橡皮的弹力制作的单向阀门，充气筒内吸入质量一定的气体，体积被压缩后压强增大，克服橡皮的弹力进入车胎，橡皮在自身弹力作用下堵住进气孔，此过程反复进行，车胎内的气体因质量不断增大而被压缩，所以压强增大。
②老牌红旗自行车诞生于八十年代左右，由于当时交通不便，路况不好，为满足人们骑乘载物的需求，使用钢材较多，以图坚固耐用，所以价格昂贵，外观笨重，质量大；随着人们生活水平的提高，道路交通和科技的发展，技术不断革新，工艺不断改进，现在的自行车减小了车轮半径，大量使用合金，制造成本降低，因此价格便宜，质量变轻，外观设计更加美观漂亮。
6、合作研讨：
①如何进行自行车的维修与保养？
②骑自行车是如何注意安全？
③尝试为自行车的设计、制造提出合理化建议。
二、开展物理第二课堂的体会
在第二课堂活动过程中，学生受具体的实物、场景的启发，通过动手操作，生活体验被激活。只有让学生动手去感受课本中的知识，才可能培养学生的创新实践能力，渗透STS教育，提高学生的科学素养，进一步体现从生活走向物理，从物理走向社会的教学原则。