阅读指导课教学设计(玩具小火车)
课外阅读指导课教学设计
走进《爱的教育》
罗阳五小 刘寿芳
一、指导目的：
1、在阅读指导活动中，进行读书方法的指导，使学生的语言表达能力、想象能力潜移默化地得到培养。
2、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、指导重点：
让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，并激起这本书的愿望。
三、课前准备：
小说《爱的教育》，并打印目录和“玩具小火车”这个故事。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
一、课前交流读书名言。
师：古往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句精典的读书感言。咱们课前说说你喜欢的读书名言好吗？
二、激趣导入，激起学习欲望。
1、师：孩子们，刚才大家交流了有关读书的名人名言。从你们的交流中，老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。正如培根所说：读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。这节课，老师就带着大家一起走进书籍的海洋。前几天，你们读了《卡罗纳》这篇课文，谁愿意向同学们介绍《卡罗纳》这个故事？谁愿意补充？你学完这样一个动人的故事有什么感受吗？
读书时间： 2007年12月3日
书名：《爱的教育》 作者：意大利 德. 亚米契斯
文章题目：玩具小火车
主要内容：普雷科西和加仑一起到安利柯家玩，安利柯很高兴他们来玩，且把家里所有的玩具都拿了出来。普雷科西很喜欢安利柯的小火车，因为他家里没有这个东西。安利柯在父亲的建议下大方地把小火车送给普雷科西，普雷科西报之以感谢。
动人的句子：
1、他不停地说：“对不起！对不起！”一边向我们打手势，不叫我们挡住火车的去路。等火车自己停下来以后，他把火车小心翼翼地拿在手里看看，又小心翼翼地放在地上，好像它是玻璃做的，生怕把它弄坏了。他把火车擦了又擦，上上下下仔细地看着，一边微笑着。 我的感受：普雷科西是对待朋友的小火车是那么地入神，他的言语及举动让我明白了他对朋友的玩具小火车是如此地珍视。
2、正在这时候，我觉得有人塞进我手里一张小纸条，我一看，原来是父亲给我的，上面用铅笔写着：“普雷科西很喜欢你的小火车，他什么玩具都没有，你心里没有什么想法吗？”
我的感受：我们对待朋友要互相帮助、互相谦让、互相友爱。当你给予别人的时候，在别人得到快乐的时候，你也会得到快乐！
10、师：这是我的读书收获，大家可以根据自己的习惯写读书笔记，如果能让他人阅读时赏心悦目就更好了。
11、师：孩子们，读完《玩具小火车》后，你还想知道普雷科西将来的命运如何吗？你还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。
四、拓展延伸。
1、师：孩子们，《爱的教育》这本书只是书海中的一朵浪花，好的书籍还有很多很多。你读过什么好书吗？把它推荐给大家好吗？
2、师：孩子们，别忘了收获是满足，分享是快乐，大家应该互相借阅这些“精神食粮”。
（出示名人名言）生齐读
列夫托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
毛泽东说：饭可以一日不吃, 觉可以一日不睡, 书不可以一日不读。
师总结：孩子们，爱书吧，它是知识的源泉！它能给你智慧、给你快乐、给你光明。