的地得微课设计
微课教学设计模板
(适用于新疆兵团“人人通”试点项目)
授课教师姓名 岳燕茹 “的、地、得” 微课名称 的用法区别 知识点来源 知识点描述 预备知识 □学科: 语文 年级: 二年级 教材版本: 人教版 视频长度 5 分钟 录制时间 学科 语文 教龄 2
区别“的、地、得”的不同用法 听本微课之前需了解的知识: □ 知识讲授
□ 解题演算
□ 问题答疑 教学类型 □ 实验操作
□ 学习活动
适用对象
小学二年级学生 先让学生了解“的、地、得”的异同,再学习他们不同的用法,用歌诀记住用法, 最后练习巩固,以便更深刻的学会运用三个“de”字。
设计思路
教学过程 内 容 一、学习导入
(建议控制 30 秒 以内)
同学们好,大家平时的学习中会经常混用三个不同的“de” ,今天我们就来学习三个 “de”的用法区别。 第一部分内容: “的、地、得”的异同 1、 “的、地、得”的相同之处。 首先我们来了解一下三个“de” 的相同之处, “的、地、得”是现代汉语中高频 度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声“de” ,没有语 音上的区别。 2、 “的、地、得”的不同之处。 而他们的不同之处在于,在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分 他们在书面用法上的不同,这样做的好处,可使书面语言更加精确化。 第二部分内容: “的、地、得”的不同用法 过渡:下面我们来学习他们的用法。 1、 “的”的用法 首先,我们来学习第一个 白勺“的”的用法,他的后面跟名词,表示人或事物 名称的词语称为名词。用在名词前面的要用白勺“的” ,说明什么样的事物。 用口 诀表示:什么样的东西。 如:鲜艳的红领巾、美丽的校园、火红的太阳 2、 “地”的用法 下面我们来学习第二个土也“地” ,他后面接的是动词,表示动作、行为的词称 为动词,在句子中,用在动词前面的要用土也“地” ,表示怎么样的做什么。 “地” 前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。用口 诀表示:怎样地动 。 如:用力地踢、仔细地看、开心地笑 3、 “得”的用法 我们再来学习第三个双人“得”的用法,这个“得”的前面跟的多数是动词,而 后面跟的都是形容词,用来形容事物的程度怎么样或表示动作的效果等。用口诀来 表示:动得怎么样。 如:跑得快 起得早 红得发紫 4、歌诀 为了让大家更好的记住这三个“de”的用法,跟老师一起来读读顺口溜: 名词前面“白勺”的, 动词跟着“土也”跑, 动词后面“双人”得, 默记 5 遍脑开窍。 5、补充 以上所讲的只是这三个“de”的一般
用法,在实际使用过程中还有一些特殊的情 况: 1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用双人“得” 。
二、阐述与解释
(建议控制在 5-8 分钟左右, 实 际根据教学内容 而定)
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然 是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得” 。
第三部分内容:练习巩固 同学们,你们学会了吗?下面我们来做一组练习。 首先看第一题,火红,括号,太阳,太阳是什么词性,对,是名词,名词的前面 要用白勺“的” ,所以这里填白勺“的” 。 再来看第二题,高兴,括号,说话,说话是什么词性,对,是动词,动词前用土 也“地” , 所以这儿填土也“地” 。 最后再看一题,跑,括号,很快,跑是什么词性,是动词,动词后用双人“得” , 所以这里填双人“得” 。 结束语:通过这组练习题,我们更深刻的了解到了三个“de”字不同的用法,白勺 “的”后面接的是名词,土也“地”后面接的是动词,双人“得”前面是动词。希 望同学们在以后的学习中正确运用。谢谢。
三、总结与反思