好朋友教学设计
《好朋友》教学设计
育才小学开发区分校 曹敏
教学目标:
1. 学会“上、小、儿、习、大”五个生字,认识“好、友、我、学、年、们、是”七个生字,学习“竖钩”,“提”两种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过对课文的学习,激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪,感受到与同学建立友情、共同学习玩耍的无比快乐。
教学重难点:
1.识字、朗读课文。
2.调动学生的学习兴趣,激发学生对学校集体生活的喜爱和成为一名小学生的自豪。
教学准备:
1. 生字词卡片
2. 多媒体课件
教学过程:
一、 激趣导入,揭示课题
1. 师:(播放《找朋友》的歌曲)听,这是一首什么歌?
(生回答:《找朋友》)
谁来说说你的朋友?(指名2名学生说)
2. 前段时间我们认识了拼音王国里的好多拼音朋友,拼音朋友又帮助我们 认识了好多生字朋友,生字朋友手牵手组成了一篇课文(贴出“课文”)。今天我们要学习的一篇课文也是和朋友有关的,请大家看老师写课题(板书课题),自己心里拼一拼,谁能将课题读出来?指名读(强调“友”的轻声)。这是我们要学习的第一篇课文(板书:1)。请大家跟我读:1、好朋友。(指名两名学生读,齐读)
二、初读课文,认读生字词
1、这一课到底讲的是什么呢?轻轻打开语文书59页,先听老师来读一读课文。(师范读课文)(老师发现小朋友们听得特别认真,有的甚至情不自禁地跟着
老师在小声的读。你们是不是也想读一读课文呀?)借助拼音朋友自己读一读课文吧!
2、大家读得可真认真!还记得老师教给大家一些读好课文的方法吗?我们首先要认识一些生字,请看到语文书60页。小河里的生字是要求我们会认的字,田野里的生字不仅要叫出它们的名字,还要会写,这是要学会的字。
这些生字宝宝很顽皮,它们现在藏到课文中了!让我们把它们从课文中用不 同的符号找出来吧!预习课文的时候老师教给大家圈生字的方法:双横线里的字在下面画一——短横,田字格中的字画——圆圈,要轻划,不要太大。我们从课题开始按顺序找,相同的字只划一个。(利用评价提醒学生又快又干净。)
师:咱们一起找出了藏在课文中的生字,以后你们就可以用这样的方法预习新课文,圈出生字。现在请你将文中找出的生字与屏幕对照一下,看有没有找全。 生字宝宝都找到了,我们还要叫出他们的名字,这样才能读好课文。请你们把笔送回家,同座之间互相读读这些字。他全读准了,夸夸他;如果他没读准,就请你帮帮他。
生:(学生练读生字,互相纠正字音。)
师:(教师巡视指导。)
师:全读准了的同学请举手,真了不起!现在,老师可要检查了。
3、利用生字词卡片学习生字
(1)读要求会写的字
①生字宝宝在课文中你们都认识,把他们请出来你们还能认出它们吗?教师出示有音节的生字卡片,请学生当小老师带读
“上”:你说说读这个字的时候要注意什么?(它是翘舌音、后鼻音)师 相机评价、鼓励。
“小”:你说说读这个字的时候要注意什么?(它是三拼音节,三声要读 到位)
“儿”:这个字很特别,它的音节是——特殊韵母。
“习”
“大”
②开火车读,去掉生字的拼音(单轨、双轨、倒车)
③大小声辨音读
(2)读要求会认的字
“好、友、我、学、年、们、是”
① 出示带有拼音的生字卡片指名读
②游戏中去掉拼音读生字
4、了解词语
中国的汉字可有趣了,这些生字宝宝们好朋友手拉手在一起还能组成词语呢!
师示范将本课生字组成词:好友
谁还会将这里的字组成别的词(指名组词。预设:我们、上学、大小、学习)
5、读课文,了解课文组成。
师:大家交了这么多生字朋友,把生字放回到课文中你还会读吗?
请你们自己试着练习读课文,借助拼音把字音读准,把句子读通顺。说说课文有几句话。你最喜欢哪一句,就将那一句多读几遍。
(学生自由读课文)。
指名读,教师正音。(相机认识句号、感叹号)
齐读课文。
三、初次品读美文
师:同学们,读了课文后,你知道了些什么呢?你是从哪句话感受到的。(学生说到哪一句,就指导读哪一句)
1、我上小学一年级啦!(读出小学生的高兴、自豪)
2、我真高兴有这么多同学。(你认识了那些同学?读出认识许多新朋友的高兴心情)
3、我们一块儿学习、一块儿玩,大家都是好朋友。(指导读好“一块儿”的音,拓展:还和好朋友一块干什么?指导朗读)
4、齐读课文
四、师生合作,学写生字。
师:再来复习一下咱们一块儿学习的本课的生字,(出示去掉拼音的生字卡片“上”、“小”、“儿”、“习”、“大”)这是我们今天要学会写的字。(全班齐读)
师:(出示田字格)还记得这是什么格子吗?
师(指横中线)这条线叫什么线?
师:(指竖中线)那这条线呢?
师:田字格中的这几个小格子叫什么呢?
师:看来同学们对田字格掌握得很好,咱们写字时一定要仔细观察字的每一笔在田字格的占位再写,这样写出来的字才会端正、漂亮。
请大家看看60页的生字,你发现今天的生字中又有两个新笔画了吗?它们出现在哪些字里面呢?
1、学写“小”字
师:今天咱们要学习一个新笔画“竖钩”。(齐读笔画名称)请伸出小手书空。 师:请同学们在书上找一找这个新笔画出现在哪个生字里。
师:“小”字中“竖钩”该写在田字格的什么位置?(指名答) 师:你观察得真仔细。请看曹老师写这个“小”字。(师范写)
师:“小”由三笔组成,一笔竖钩,二笔点,三笔点。注意这两点像八字一样朝外点。
2、学写“习”字
师:这个笔画是“提”,它出现在哪个字里?
师:请同学们伸出手指空“提”。师范写“习”字。
师:同学们观察得很仔细,分析得也很清楚,老师相信你们能写得更好,请大家将这些生字描一遍,写一遍。
(生练写生字)
师:(巡视指导)写字时身坐正,脚放平,腰挺直,还要注意“三个一”。
五、激励情感,总结谈话。
师:在课堂上我们认识了许多生字朋友,在学校咱们交上了许多好朋友,我们一块儿学习、一块儿玩,生活得很快乐。下节课我们将继续感受这份快乐,并学写另外的生字。