3.蜡烛学案
3蜡烛
西蒙诺夫
主备人：冯海宁 时间：20120827 课时：2课时
学习目标
1、理解课文通过人物的行动描写表现人物的精神与品种的写法。
2、认真阅读课文，把握老妇人这一人物形象。
3、品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用。
4、体会追求和平的人民之间的深厚感情。
学习方法
本课需要认真朗读，仔细品味，在阅读课文中，运用有效的阅读方法，感知本文故事的内容，把握人物形象，感受战争给人们带来的痛苦。
知识链接：
《蜡烛》是一篇战地通讯，是一个真实的故事。通讯属记叙文文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。通讯运用的表达方式是叙事，其中主要是记叙的成分。
自主学习 感知文意
1、速读课文，先找出本文六要素，然后口头复述并概括课文主要内容。 时间： 地点： 人物：
起因：
经过：
结果：
概括内容：
2、结合注释和工具书，给下列词语注音、解释词语。
①注音：拂晓（ ） 地窖（ ） 腋窝（ ） 鞠躬（ ） ．．．．
颤巍巍（ ） ．
②词语解释：
拂晓： 烧灼：
肃穆： 颤巍巍：
精疲力竭：
永垂不朽：
3．这位母亲在怎样的情况下埋葬红军烈士的？找出环境描写的语句，感受老妇人的处境。
合作交流 把握形象
1、自读课文，找出文中对老妇人的描写（神态、外貌、动作等描写）的语句大声朗读，然后说说老妇人的形象。
2、文章非常感人，请同学们找出最让你感动的片段进行朗读，并说说是什么让你如此感动？
3、学生结合课文最后两句话，思考：
（1）烛光有什么特殊的象征意义？
（2）最后两句话是什么意思？
课外延伸
揣摩老妇人的心理活动，补写一段老妇人坐在坟前默默守灵时的心理活动，要求符合人物形象。然后在班级内交流。
课堂作业 1．给下列加粗字注音。
拂（ ）晓 瓦砾（ ） 地窖（ ）
鞠（ ）躬 颤（ ）巍巍 更（ ）夫
2．下列句子的空缺处应依次填入的一组词语是（ ）
在已经被破坏的铁栏杆附近，________着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上________着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪________了，但是它那一朵小火花依然在________。
A．耸立闪耀 淹没 闪烁 B．耸立闪烁 埋没 闪耀
C．矗立闪耀 埋没 闪烁 D．矗立闪烁 淹没 闪耀
3．“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”说说这两句话的深层含义。
答：________________________________________________ 。