高中地理教案 地理环境的整体性
地理环境的整体性[鲁教版地理必修1]
【课程标准】 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性
【学情分析】 学习了“地理环境的差异性”，对各自然带的整体面貌已初步了解，并对我国西北地区、黄土高原等区域的地理特征也有一定的认知。也有部分学生对初中地理知识掌握不扎实，学生学习水平有一定差异。
【学习目标】
1．说出组成自然地理环境的主要要素，举例说明地理环境各要素的相互作用。
2．通过案例分析，理解地理环境整体性的基本内涵，归纳地理环境整体性的主要表现。
3．初步学会运用地理环境整体性原理分析和解决相关问题，认识其到对人类合理利用自然资源、改善环境质量等方面的意义。
【评价设计】
1．通过自然环境各地理要素的角色扮演交流及【小组交流1、2】的回答情况检测目标1的达成。
2．通过新疆地区环境及北京沙尘暴等案例展示分析及【小组交流3、4】的展示情况检测目标2的达成。
3．通过引导学生观看“海水西调 引渤入新”视频讨论展示、图片资料合作探究展示等方式检测目标3的达成。【教学方法】
案例分析法、合作探究法、角色扮演法。
【教学过程】
【导入新课】
[展示几幅景观图片]不同的自然景观反映出地理环境的差异性。同时，每一处景观也都反映出一定区域内地理环境的整体面貌。
[展示温带荒漠带景观图片] 该地的自然景观是由哪些自然地理要素共同作用而形成的？
[引导学生读图回答] 气候、地貌、水文、植被、动物、土壤等。
一、地理环境要素间的相互作用
[组织小组交流1——探访新疆]你能概括出新疆地区各自然地理要素的突出特点吗？
[示范引导] 土壤：多沙质沉积物，土壤水分少，发育差，贫瘠。
[各小组进行角色扮演，展开讨论，推选发言人回答]气候、地貌、水文、植被等要素的突出特征。
[组织小组交流2——探讨影响]试以新疆地区为例，说出你所代表的自然地理环境要素对其他要素的影响。
[示范引导]新疆地区土壤特征对该地区气候、地貌、水文、植被等地理要素特征的影响。
[小结]地理环境各要素并不是孤立存在的，而是相互联系、相互影响，共同构成一个有机整体。
二、地理环境整体性的主要表现
[再次展示新疆地区各地理环境要素相互关系示意图及景观图片，引导学生归纳地理环境整体性的表现之一]
1.地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着，即各要素与环境总体特征是协调一致的。
[出示有关图片] 过度放牧、过度农垦、过度樵采等破坏了自然环境要素之一——植被。
[组织小组交流3——探究变化]其它哪些要素会随之变化？会发生哪些变化？
[引导学生归纳地理环境整体性的表现之二]
2.环境要素之间是相互制约的，某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化，即“牵一发而动全身”。
[出示北京沙尘暴图片，引导学生归纳地理环境整体性的表现之三]
3.不同区域之间是相互联系的，一个区域的变化不可避免地影响其他区域。
[由学生小结]地理环境整体性的主要表现。
[小结承转]人类活动可能破坏环境要素，对环境施加消极的影响，从而导致环境的恶化。人类也可以改造利用环境要素，对环境施加积极的影响，从而改善环境状况。
[组织小组交流4——探寻对策]如何通过改变某一要素导致其他要素发生相应的变化，来改良治理新疆地区的荒漠化？
[示范引导] 通过培肥等措施改良土壤。
[引导学生继续分组角色扮演，鼓励其大胆设想，展开讨论交流]
[播放“海水西调 引渤入新”视频，引导学生各抒己见，发表看法] 该工程会对西北地区的自然环境产生哪些方面的影响？
[引导学生进行案例的拓展应用] 你还能找到其它类似的事例来说明地理环境的整体性特征吗？
[出示黄土高原景观图片及有关“黄土高原植被遭破坏而导致的水土流失造成的影响”资料]
（1）黄土高原地理环境各要素发生了怎样的变化？对其它区域产生了怎样的影响？
（2）上面的事例反映出地理环境整体性的表现是什么？
[由学生分析概括、讨论回答]
【课时总结】
无论是荒漠化、水土流失，还是森林破坏、湿地锐减，都是人们漠视地理环境整体性的具体体现；无论是南水北调、西气东输的实施，还是三峡工程、青藏铁路的修建，都需要人们充分考虑对地理环境所带来的可能改变。
让我们树立和谐、共生的理念，形成整体、综合的观点，携起手来，共同爱护身边的环境——我们生存的家园。
【布置课下探究作业】分层选做。（见导学案）
【附：板书设计】