六年级语文特色教研计划
六年级语文组特色教研计划
本学期，我们业务组将群策群力全面贯彻学校的工作思路和工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以学校特色创建为契机，以构建课堂教学为渠道，以优化教学环节，加强作业建设，提高教学质量为核心，全面、扎实地开展教学教研，提升组内教师的整体素质，积极推进道德课堂的实施，努力打造具有特色的语文业务组 ，确保我们的教育教学再上新台阶。
二、工作思路：
仅仅围绕学校的教研工作计划，依据我们六年级的语文教学目标，整合我们组的教育教学资源，本学期，我们打算重点做好这样几件事：
1、反复学习课程标准，深入钻研教材，把握好教材的训练重难点，通过共同研究，寻找切合学生实际的高效的突破方法，切实编写好我们全册及单元课程纲要的编写，灵活机智地驾驭课堂，最大限度地开发和利用课堂教学资源，努力提高课堂教学效果。
2、充分开发运用班班通资源，努力构建“至于道 合乎德”的理想课堂。积极探索“321”教学模式的基础上，尝试“导学案”教学理念。全组成员，齐心协力，共同参与我们学校的“四个一”课例观摩活动，做好同课异构和业务组的课题模式研究，扎实有效地开展业务组教学研究，主动参与学校的课例研究，共同探讨课堂教学的新路子。
3、认真做好常规教学工作，严格贯彻学校的备课教研制度，加强业务组的合作，做到周前备课，并预备有一周的课时，坚持日教研、课前讨论的优良做法，取长补短，努力使自己的课堂少走弯路。深入
组内听课、评课，共同交流，取长补短。不断学习教育专著，提升教学理念，用新的理念指导我们的课堂教学，坚持落实同伴互助的合作理念，主动走进他人课堂听课，虚心学习，并积极研究、讨论，共同探索最佳教学思路，努力上出实效、高效课堂。
4、贯彻“以人为本的教育思想，关注学生的发展，切实减轻学生的课业负担。加强学科作业建设，做到精选、精练，形式丰富多样，分层布置，要求学生做的，教师先体验，在组内老师共同商议，准确把握练习时间的基础上，布置适合学生的尝试练习，从而达到以点带面，举一反三，触类旁通的目的，使作业有效地促进学科教学。在扎实有效地进行本册教学的基础上，进一步加强知识的整合，引导学生系统地梳理知识点，为下学期的归类巩固打好基础。把握好教材训练重点，严谨施教，并继续抓好知识的检测与过关，做到节节清、课课清、周周清，单元清。即使反馈，扎扎实实地走好每一步。
5、围绕学校语文学科的教研重点，加大阅读教学力度，实行师生同步阅读，共同交流的策略，引领孩子们热爱阅读、乐于阅读。扩大学生的阅读量，加强阅读积累。通过开展丰富多彩的活动，促进学生的阅读，提高阅读质量，并且进行读写结合指导，通过小练笔和习作，提高学生的表达能力，进而全面提高学生的综合素养。本学期，我们将阅读和写作有机结合起来，作为我们组的特色项目，共同打造特色教学业务组。
三、加强学科教学，凸显学科特色
读写结合是语文教学落实语言文字训练的有效举措，是我国语文教学的传统经验，从“熟读成章”“劳于读书，逸于作文”。可以看出读写结合不失为一种有效的手段。叶圣陶说：“阅读是吸收，写
作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”《小学语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累，而且提倡对积累的运用。因此，本学期，我们六年级语文组将在改革课堂教学的基础上，把更多的时间还给学生，引领孩子多读，读写，将读和写有机结合起来，打造高年级语文教学特色。
特色主题：在阅读中感悟，在习作中运用
阅读原则：得法语课内，得益于课外，实现读写的有效融合，围绕专题，进行延伸延伸。依据教学进度和学生的实践情况，定期举行相应的活动。
阅读内容：课内阅读和课外阅读两条主线并行，课外阅读，把校本课程国学经典诵读、课外书屋里介绍的《绿山墙的安妮》和《狼王梦》两本书以及学校《弟子规》的诵读为主要内容（具体的实践操作，在阅读计划中显示）；课内围绕单元教学，进行专题阅读和实践。
特色活动计划《课内读写实践》：
附表：