扎根传统文化 构建德育模式
扎根传统文化 构建德育模式
邛崃市回龙小学 游继明
“做人”是教育永恒的主题，也是教育的终结目标。学校德育承载着这个千年命题，必须要回答：怎样育人，育什么样的人。进入二十一世纪的农村教育，又怎样来回答“怎样育人，育什么样的人”这个问题呢？我的回答是：以“五德”为纲，扎根传统文，构建德育模式，培育中国人。
“五德”的核心价值地位
“五德”即儒家仁义礼智信五个做人的要领。它承载着中华民族千年修行的精髓，延续到今天，培育着一代代中国人，为中华民族提供着精神养分。
一个国家不能没有核心价值观，也就是不能没有核心道德，因为它是治国安邦之纲。两千余年中华道德发展历史表明，具有跨越时空、超越偏见的核心道德，就是中国人的核心价值，因而，道德建设与发展的实质，就是核心价值的建设与发展。
我国历史上形成的核心道德，就是中国和中国人的核心价值观。“仁义礼智信”作为常“道”，在我国两千多年来的历史进程中，担当了中华民族核心道德的功能，它是我国传统道德之纲，它牵动、影响和辐射着整个社会道德规范体系，推动整个社会的道德教化，提升整个社会的道德水准。这五个核心道德，对于确定中华民族文化发展路向，锤炼民族性格，培育中华精神，起到了重要历史作用。正是由于中华精神的力量，支撑中华民族才能长存不亡，衰而复兴，在多灾多难中始终奋进不止。“五德”已成为中华民族代代相传的人生标准，是我们文明的烙印，已经溶入到中华儿女的血脉之中，它的核心价值观地位是不可替代的。
传统“五德”与现代文明的有机结合
要在“仁义礼智信”的基础上，形成中国当代共同价值观，就需要对“仁义礼智信 ”的内涵要进行现代转化，逐个赋予新的时代内涵。
1. 仁与以人为本，人性关怀相结合。“胡锦涛总书记的科学发展观中明确提出以人为本的科学发展观，充分说明了“仁”的历史发展，以及以人为本的传统根源。
2. 义与公平正义、坚持原则相合。道德文明建设的重要任务之一也就是要确立一个社会的“义”，并且培养公民对“义”的自觉和信念。我们今天一方面要赋予“义”以新的具体内容，例如社会公平、公正、公益等，另一方面要重新唤起人们“义”的自觉和信念，也就是要树立道德正义感和道德原则立场。当今社会上许多腐败堕落现象的产生，一方面固然有制度不健全、监督不得力等外部原因，另一方面，当事人自己内心丧失起码的道德正义感和道德原则立场，不把“义”当回事，不辨“义”与不“义”，也是一个重要的内因。最根本的腐败其实就是对正义和道德原则的践踏和破坏。
3. 礼与恭敬尊重、礼仪文明相结合。一定形式的礼，无论对于一个社会还是对于个人，都是必不可少的。对社会而言，礼是这个社会道德文明程度的直观表征；对个人而言，礼则是其道德素质和教养程度的外在标志。我们今天仍然可以借助“礼”的形式，赋予新的内容，
来对公民进行道德素质教育，特别是恭敬、尊重品质的教育。例如对国家的恭敬，对职业的恭敬，对顾客的尊重，处于不同社会关系之中的人与人之间的相互尊重，等等，都可以在一定形式的“礼”中得到体现。
4. 智与崇尚知识、追求真理相结合。今天我们可以借助“五常”之“智”来提倡崇尚知识、追求真理的精神。掌握知识并善于思考的人就可能成为“智者”。
5.信与忠于职守、诚实守信相结合。“信”的道德要求，内涵很丰富，包括说话算数，言行如一；尊重事实，反映真相；信守承诺，忠于职守；勇于承担责任，认真履行义务，等等。与“信”相反的便是表里不一，背信弃义，虚伪欺诈，不守信用，不负责任。如果一个社会缺失了诚信，人与人之间相互尔虞我诈，这个社会就将是个丑恶而可怕的社会。中华民族有着悠久的诚实守信的优良道德传统，历史上传诵着许多诚实守信的动人故事。继承发扬诚信的道德传统，在当今社会主义市场经济深入发展的情况下显得更加迫切。
现代社会如何体现“信”，那就是与忠于职守、诚实守信相结合，继承和发扬传统文化。
以“五德”为纲 构建学校德育模式
在理清传统“五德”与现代文明之间的传承和发展关系后，怎样来构建我们今天的德育模式呢？首先是构建一个“五德”评价体系（细则）。其中A 、B 级目标是纲领性的，对于小学生来说，C 级目标才是每天都要对照反省的，也是最具体的目标。二是定期进行评议。
1. 各班将学生分成若干“五德”自评小组。每周一下午班队会时以组为单位对组内每个成员按“五德”评议细则的每一条细则进行“五德”评议。2. 评议以“仁、义、礼、智、信”为五个基本单元，以优良差来评等级。完全做到要求的为优；大部分做到的为良；基本做到或不能做到的为差。3. 一月后即四次评议后，以班为单位将四次五个优者推荐到学校，评为本月“五德之星”，由学校给予表彰，其余单项获优者由班上给予奖励（证书）。
这样的德育模式既继承了中华民族的优秀传统，又具有时代特征。即是说，这种模式具有深刻的内涵，它能很好地与核心价值观相统一，从而被学生特别是家长和社会所认同。同时它也具有历史厚重感，极具人文性和民族性，因为“五德”是中华民族所特有，是中华民族的象征。这也就回答了“怎样育人和育什么样的人”的问题。