[信息技术]教案
3+1职业技术培训教案
信
息
技
术
阮丽生 张丽
2014年6月
《信息技术》教案
第1课 Excel 2000
教学目标 :熟练掌握Excel2000的基本操作。
教学重点:编辑单元格,内容的修改、插入、删除、单元格的填充。
教学难点 :分数、文本数学的录入;冻结填充;单元格的删除。
教学内容:
一、Excel
1、作用:用于数据处理的软件,由行、列构成。对以此构成的二维表格中的 数据进行管理(运算、分析、输出结果)。
2、单元格允许存放字符、数值、变量、公式、图象、声音等。
3、组成(文件)
工作表:由排成行、列的单元格组成。一张工作薄中默认有三张工作表 (sheet1、sheet2、sheet3).
单元格:存放具体内容。
二、Excel 窗口的基本组成
标题栏;菜单栏;
单元格;显示/隐藏工具栏。“视图”
状态栏;滚动条;
①单元格:由列标、行号标记。如A1。(即单元格地址)
工作区 ②网格线:打印时设置或边框。
③行号、列标:左一行号(1~65536),右一列标( A~IV)
④滚动条:⑤工作表标签: 活动工作表:白色;更名、删除。
三、编辑单元格
1、活动单元格:粗框包围。
2、单元格的填充柄:
用于复制内容到相邻单元格中。
3、单元格的移动:(ctrl+X、ctrl+V)注:移动时可试试Shift
①选定:左键单击
②按住之拖到目的地。
4、单元格数据输入
① 选定单元格。
② 在编辑栏中输入内容。
③ 按Enter或√或在其它单元格内单击或输入文本
默认左对齐。
输入数字文本时,数前加“ ” 如0001
硬回车:Alt+Enter
输入数字:默认右对齐。
输入分数时,为了与日期区别。数前加“0 ”如0 1/2
允许出现的合法字符:0~9,+,-,/,(),$,%,E,e
输入日期和时间:
年-月-日 ,年/月/日;时:分:秒
默认以数字处理,右对齐,可运算。
同一单元格输入日期与时间,中间需加空格。
所有内容的对齐方式可通过格式操作进行更改。
日期、时间格式也可更改。
5、Excel中的选择。
单元格: ①鼠标 ②地址
③键盘光标移动键
矩形区域:①鼠标拖出矩形区。
②Shift+鼠标 多个不相邻单元格:ctrl 一行/一列:单击行号或列标。
列:选中多个行号或列标。
(相邻)
不相邻多行、列:ctrl + 鼠标。
工作表的选定:同上。
6、窗口操作。 窗口切换、重排:
拆分窗口:窗口 拆分。
取消拆分:窗口 撤消拆分窗口 / 双击拆分条。
冻结窗格:窗口
多行/多
取消冻结:窗口
缩放窗口:视图
四、修改、插入、删除
1、修改:
2、清除内容:选中单元格直接录入/选中按Delete
3、插入:单元格、行、列,工作表。
①“插入” “单元格”
·活动单元格右移
·活动单元格下移
·整行·整列
②插入 工作表
4、清除和删除:
清除:清内容;删除:删信息及单元格
①清除:(全部、格式、内容、批注);
②删除单元格:③删除工作表:(注:撤消:Ctrl +Z)
五、单元格的填充
1、定义:在同一行或同一列中复制相同的或有规律的数据。
2、复制步长为1的数据 3、填充等差序列、等比序列或其它序列。
4、查找与替换(同Word)
六、 练习
①输入P150表3.68。总分栏空着;
在第一行前插入两行:(输入班级名成绩表;输入本人成绩信息);
删除D列即班级;
最后位置增加一行,输入当天日期,时间;
②上题,复制起来,到H10位置
③将语文成绩改为第一成绩为10,比例为1.5的等比序列。
④在语文、数字中间插入一列,编号为星期,填充周一至周六(日期)
⑤冻结窗格:姓名。
第2课.电子板报制作
一、教材分析
为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品,插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用,学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力,在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习;增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理,以提高学生的综合应用能力;另外还鼓励学生从网上搜索、下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此,本课在《学做电脑编辑》这一单元的学习中所起的作用相当大,不仅是对前面几课学习内容的综合应用,还将本单元的学习推向了一个大高潮,学生的学习兴趣也由此冲向最高点,可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《制作艺术刊头》。
二、学生分析:学生经过一学期的训练,已初步掌握了电脑的一些基本技能,通过进一步的学习会加深学生的操作能力。
三、教学目标
1、知识目标:通过学习和制作 “电子板报”,让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标:通过制作 “电子板报”:
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息,处理信息,应用信息,传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
d、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感目标:
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。
四、教学内容及重难点分析
WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件,是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版,当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处
理包括文字的录入(这有涉及到汉字输入法的知识)、编辑、格式设置(字体、字号、颜色、特殊格式);版式设置包括页面设置(纸张、边距、缩进、间距、边框、背景)、对象(图片、文本框、艺术字)插入及版式;表格制作包括表格插入、修饰。
教学重点:格式设置(文字、图片)、表格制作
教学难点 :版式设置(页面、分栏、文本框)
五、教学模式(任务驱动)
用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学,我们会发现
“任务驱动”式教学模式的出发点是:抓住信息技术学科特点,以信息处理为核心,以学生为主体对象,改变传统的“老师教、学生学”的教学模式,以完成和实现“任务”为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和团体协作精神。
1、“电子板报制作”任务设置
每组学生利用WORD制作一份漂亮的电子板报,要求:(1)电子板报有一个明确的主题“第二课堂”,但内容各组自定;(2)电子板报应含有图片、艺术字及各种字体风格;(3)电子板报应含有制表;(4)电子板报制作版面至少有四张A4纸;(5)提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件;(6)评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬,内容没有科学性错误。
2、版面栏目设置参考
校园新闻:报道学校“第二课堂”活动及学校的大事情。人物专访:可采访校长、教师和有代表性的同学等。校园情报:报道学生思想、学习和生活的最新情况和动态。指点江山:发表对某些事的看法,或抒写自己的志向与抱负。开心往事:写出难忘的经历和令人高兴的趣事。丑闻一瞥:对校园内不文明的人和事进行曝光。友情难忘:记同学或师生之间相互勉励、共同进步的情谊。“我也谈学校建设”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、万花筒、小幽默、小常识等。
六、教学过程 设计(开放型、小组协作学习)
(一)新课导入
教师:你们身边有各种各样的报纸和杂志,你们在吸取它们精彩知识的同时,有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的?(学生说没想过)你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报?(学生兴趣大增,急切地想看电子板报)
教师演示:网上学生制作的电子板报(进入新浪或搜狐网站,输入关键词“电子板报”,显示搜索结果,进入相关网页,演示);
其它班制作的电子板报
教师:这些电子板报整体如何?是用什么软件编排的?
学生:设计得真好,内容真丰富,用WORD、WPS软件制作的。
教师:你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢?
学生:有,比他们做的更好!(学生一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。)
教师:现在各小组根据给定的主题,运用WORD软件完成任务。
教师总结
“同学们做的电子板报都非常好,每个同学在制作电子板报过程中,肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。(学生都发出会心的微笑)下面我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回顾一下,我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。”
第3课.变化莫测的段落设计
——段落的特殊效果
一、教学目标
1、 信息技术基础知识与技能
让学生了解基本排版完成后,可通过首字下沉,加入项目符号等方法,使版面设计层次分明,富于变化;学会通过对话框设置首字下沉效果;掌握项目符号的添加方法并能应用于多级文档中。
2、 信息意识和态度
提高审美能力,能灵活运用知识突出主体,醒目文字。
二、教材分析
本节任务为给“电子日记”设置特殊段落效果。全节内容划分为两方面:① 首字下沉效果;② 项目符号。
1、 教学重点
1 掌握首字下沉效果的设置
2 学会用“项目符号和编号”对话框设置形式多样的版面效果
2、 教学难点
“自定义项目符号列表”对话框的使用
3、 教材结构
本节任务为给“电子日记”设置特殊段落效果。这的“特殊”,即指
(1)、首字下沉
介绍了什么是首字下沉效果,如何利用“格式”菜单中“首字下沉”命令打开的对话框设置不同样式的首字下沉效果。
(2)、项目符号
指出项目符号的作用及设置方法。定义文字块后,使用“格式”菜单下“项目符号和编号”命令,打开对话框,可选择系统默认的7种项目符号或自定义符号。对于“自定义”,书中仅有简短提示和图例,但可由学生自学或教师设计问题引导探索完成。
4、习题分析
(1)、教材习题分析
课后练习为1题。有要求的限制,目的在于落实知识点。可在课上完成。
(2)、补充习题及其分析
第一题:为校报写一则新闻,要求首字下沉。
第二题:为《学生守则》加上菱形项目符号。
u 尊重师长,团结同学
u 热爱祖国,热爱人民
u 热爱劳动,爱护公物
u 好好学习,天天向上
第三题:将上题《学生守则》的项目符号换成图片。(用到“项目符号和编号”对话框中的“图片”按钮。)
第四题:给元旦晚会节目单添上编号。
元旦联欢晚会节目单
班主任王老师致开幕词
独唱:好大一棵树,王晓
舞蹈:小河弯弯,李辉等
小品:喜迎新年,何琳等
第五题:将上题中编号设为三号字,楷体。(用到“自定义编号列表”对话框中“字体”按钮,设置编号格式。)
第六题:将你最喜爱的某位歌手的两张(或以上)专辑及其中曲目列出,要求有首字下沉和项目符号效果。(项目符号可选用或自己定义一种。)该题给了学生很大的自主权和发挥空间。歌曲是最喜爱的,效果也要是最相配的——极大调动了学生的主观能动性。
三、教法建议
本节的两项基本操作难度均不大,关键是要在文档中能恰如其分的运用,起到相应的效果。多组织学生练习,让学生自求自得。有条件的学校可利用投影仪或局域网广播系统,评价学生作品或练习完成情况。
本节教学课时建议1课时。
2.教学过程 设计
其实在生活中,学生经常可以见到这两种效果,如报刊、杂志、宣传单等。只是未必知道在Word中相应的效果名称。因此任务的完成,首先要通过生活实例建立概念,让学生知道所谓“首字下沉”、“项目符号”是什么,再来讲解知识点,即而应用到任务中。
可设计在引入中展示一些有首字下沉和项目符号的报纸或杂志文章,告诉学生这两种效果既是今天要学习的“首字下沉”和“项目符号”。
(1)、首字下沉格式
本节没有提出具体的串接首字下沉和项目符号两种效果的任务,只是通过两段文字分别弄清“首字下沉”和“项目符号和编号”对话框可设置出什么样的效果。首字下沉效果,只需要定义文字后,选择“格式”菜单中“首字下沉”命令,打开“首字下沉对话框”即可设置。对话框中选项不多,且有预览样式,较易掌握。
(2)、项目符号
项目符号和编号,学生在平常写作业 或作文时常用,选取7种项目符号之一也较容易,而选择图片作为项目符号,自定义项目符号或编号样式就需要发挥学生的创造力。在设计和落实任务时,应注意这方面能力的培养。
本节主要是通过设置“首字下沉”效果,添加“项目符号”等段落的特殊效果使文章版面富于变化,主题突出。小结时强调Word中美化效果多样,要量体裁衣,取舍得当。
3、 教学评价标准
本节内容以练习为主,教师在学生上机练习过程中要注意反馈。优秀作品要面向全班甚至全年级推广。评价时把握两个尺度——适宜、创新。
四、教学思考
利用Word编排文章,有很多很好的效果,前面章节各有所述。但在教学中,许多老师往往只注意了“加”(填加效果)而忽略了“减”(去除效果)。如何解决这一问题,处理好主次关系呢?我们主张利用这样的环节培养学生的观察、探究和迁移能力。让他们通过观察对话框(例如首字下沉、项目符号和编号对话框均有“无”选项),实地使用包含的选项,获知效果。进而在头脑中建立概念,推广到今后其他知识点或软件的学习中。
第4课 错误文字巧修改
教学目标:
1、 会修改文章中的错别字、丢字、多字。
2、 培养学生一丝不苟的学习精神和科学严谨的学习态度。
教学重点:
本节课的重点是学生能将自己输入的文章中的错误修改过来。
教学过程:
一、 复习导入:上节课我们学习了在word2003中,输入一文章,并保存起来,
还可以再打开。想一下,在word2003窗口中输入文字时,第一步应该怎么办呢??(生回答)对。你能保存这一篇文章吗?(出示一文章让一生上来保存)谁能打开刚才保存过的文章?(让一生上来演示)今天,我们继续来学第3课 错误文字巧修改。(板书课题)师:一般说来,我们不可
以第一次就将文章写得十全十美,可能会一改再改。现在我们来看一下怎样修改文章中的错误。
二、 修改文章:(出示《校园的早晨》,其中有相应的错字、丢字、多字等错误。) 师:在输入文章的过程中,难免会出现错别字、丢字、多字等错误,现在我们学习如何修改文章中的错误。
1、 文字的添加和删除:
1、 把鼠标指针移到“小花”字的前面,单击,使插入点光标出现在“小
花”字的前面。
2、 在“小花”的前面输入“路旁的”三个字
3、 把光标定位到“亮晶晶”的前面,敲一下键盘上Del键,“亮晶晶”就
删除了。
(教师通过自己演示,让学生明白各步骤怎样操作。)
三、 文字的选定、移动和复制
我们在写文章时,可能会遇到下面一些情况:有时需要把一段文字移到另一个地方。一段文字在文章中多次出现,可不可以只输入一遍,然后再复制呢?今天我们接着就来解决这个问题。
1、选定一段文字:
在对一段文字进行删除、移动和复制之前,首先要选定这段文字。“选定”是为其他操作做准备的一个重要操作。选定一段文字的方法很多,哪位同学能给大家介绍一种呢?(小组讨论一下,学生发表意见。及时表扬学生,如果正确,那么就让此生将方法教给其他学生。)
(1)、方法:把鼠标指针移到“火红的鸡冠花”这句话的前面,按左键向后拖动,拖到这句话的后面时松开左键,这句话就被选定了。
(2)单击常用上工具栏上的剪切按钮,选定的文字就消失了
(3)把鼠标指针移到 “向上攀登的牵牛花”的后面,单击,光标定位在这里。
(4)单击常用工具栏上的粘贴按钮,刚才消失的内容出现在插入点光标处。
2、删除选定的文字:
选定“小树上,”,敲击键盘上的Del,。
3、复制一段文字:
选定“漫步校园”这句话,单击常用工具上的“复制”按钮。
三、查找与替换
将“校园的早晨”文档中的“校园”替换成“学校”
第一步:单击编辑菜单中的“查找”命令,打开“查找和替换”对话框,再单击“替换”标签。
第二步:在“查找内容”和“替换为”框中分别输入“校园”和“学校”。
第三步:单击“全部替换”,则将“校园的早晨”文档中的“校园”全部替换成“学校”。
四、 撤销与恢复
单击常用工具栏上的“撤销按钮”,撤销刚才的操作。还可以单击“恢复”按钮,恢复成原来的样子。
第5课 漂亮文字我来改
教学目的:
1、 使学生学会如何改变字的大小,改变字体和颜色,插入艺术字。
2、 培养学生的主动学习能力,合作学习能力,创新能力和动手操作能力。
3、 渗透计算机服务于社会的思想,进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点:
1、 指导学生学会用多种方法改变字的大小,改变字体和颜色,插入艺术
字。
2、 引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯,培养学生的发散性思
维和创新意识。
教学准备:
多媒体网络教室,自制课件
教学过程:
一.导入:
出示漂亮的文本课件,激发学生的求知欲,导入新课。
二.新授
1、 改变字的大小
第一步:出示问题, WORD默认的字号是多大?
第二步:选定文字。第三步:打开字号列表。弹出字号列表。
第四步:选择字号。
2、改变字体和颜色
1、 师引导学生找出字体列表和颜色按钮。
2、 让生通过“改变字的大小”的步骤,试说“改变文字的字体和颜色”的
步骤,并上机调试练习。
3、 让生介绍其他方法,提倡学生一题多解,并让生上机练习。
4、 学生练习。
3、插入多姿多彩的艺术字
任务:给“校园的早晨”文档做一个漂亮的标题。
教师引导学生找到“插入”菜单中的“图片”——“艺术字”选项,后面的步骤让生自已探索。
第6课 图形工具百宝箱
教学目标:
1、了解绘图工具栏中的常用工具,认识绘图时常用的各种基本图形。
2、提高自我挑战意识、培养良好的审美能力。
教学过程
一、情景创设激发兴趣
师:我们知道用画图、金山画王可以绘制漂亮的图形。其实,用Word2003也能创作出精美的图画作品。像咱们课本第30页中的四幅图就是电脑绘画兴趣小组绘制的作品。咱们以第四幅为例,仔细观察一下,它是由哪些图形组成的。 生:长方形、圆形、线段、椭圆形。
师:想知道他们都是怎么做出来的吗?word2003为我们提供了一个神奇的图形工具百宝箱,有了它我们也能成为出色的小画家!这节课我们一起来学习 板书—图形工具百宝箱
二、自主探究交流分享
(一)我们的第一个任务是自主探究绘制多彩的线段
1、显示[绘图]工具栏
如果你的word还没有显示[绘图]工具栏,就单击[视图],选择[工具栏],单击[绘
图],在[绘图]前面打钩。
教师简要介绍[绘图]工具栏
2、请同学们参观课本第31页然后画出一条这样的线段
3、小组讨论:
如何改变线段的颜色和粗细
如何改变线段的长短和方向(教师解释什么是尺寸控点,如何使用尺寸控点)
(二)我们的第二个任务是绘制多彩的圆
那下面请同学们用绘图工具栏里的工具绘制这样一个椭圆和圆
师:(1)用到什么工具?如何画出圆的?
(2)如何移动圆的位置?
(3)如何改变圆的边框色和填充色?
(4)如何删除圆(Delete)
三、绘制更多的图形
利用绘图工具栏上的“自选图形”按钮,选择“基本形状”中的“圆形柱”,并演示如何调整大小。
双击图形,弹出“设置自选图形格式”对话框,设置图形的填充色和边框效果。
四、梳理总结拓展延伸
总结:通过这节课的操作和学习,你学到了什么知识?
师:Word中画图的本领大着呢!只要你们不断地去探索实践,相信你们一定会学到更多的本领。下节课我们继续研究更有趣的自选图形,让我们的作品锦上添花
第7课 打印文章
教学目的:
让生学会打印预览的步骤。
让生掌握打印的具体方法。
教学重点、难点:
如何使用打印预览及打印。
教学工具:
多媒体教学系统
教学过程:
同学们,通过前段时间的学习,我们终于学会了基本排版和文字处理,你想不想把他打印到纸,拿给你的亲朋好友看。下面我们就来学习如何把板报打印出来。
一、设置页面边框
教师演示,学生练习
二、页面设置
教师演示,学生练习
三、打印预览。
打印前应该先看一看打印效果(称为打印预览),如果不满意还可以修改,直到满意后再正式打印出来,这样可以避免浪费时间和纸张。打印预览的方法如下。
步骤1:打开要打印的文件。
步骤2:单击常用工具栏上的“打印预览”按钮,出现打印预鉴窗台口。预览窗口中显示的就是板报将来打印在纸上的样子。
步骤3:如果你对版面不满意,可以单击预览窗口中的关闭,关闭打印预览窗口,返回到编辑窗口继续修改或进行页面设置。如果你对版面感到满意,就可以直接单击打印啦!
四、打印
如果你对预览结果感到满意,就可以把这个板报打印出来了。打印前你要先看一看打印机内是不是有纸,打开打印电源,然后单击常用工具栏上的打印按钮,打印机就开始打印。稍等片刻,一篇漂亮的文章就打印出来了。
练一练:把“美丽的海底世界”这篇文章打印出来。打印前要预览。
第8课: 文本框的操作
教学目标 (思想、知识、能力): 掌握有关文本框的各种操作
教学重、难点: 文本框的操作方法
教法、学法: 讲述法 演示法
教学程序
认知操作
一、复习提问1.五种基本的视图分别是什么?2.不同视图间怎样切换呢?
二、新授 文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了,今天我们重点学习文本框的相关操作。 1.删除文本框方法:单击文本框区域,这时文本框会显示一个矩形区域,移动鼠标指针到矩形边框上,点右键选“剪切”命令。2.插入文本框方法:“插入/文本框”命令,可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。 3.移动和复制文本框 移动和复制文本框之前,我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。(1)移动:鼠标指针移动到边框上--按住左键拖动--释放(2)复制文本框:先按住键盘上的“ctrl”,同时左键移动文本框 4.改变文本框的大小:调整自动换行时每行的宽度。 5.改变文本框中文字的属性选定文本框文字--格式--字体 6.改变文本框的属性选定框体--格式--自选图形共可进行如下设置:颜色和线条、尺寸(大小)、位置、图片、文本框。三、小结:
一.开机二.入网三.启动PowerPoint四. 操作删除文本框五.操作插入文本框六.操作移动和复制文本框七.进行改变文本框的大小 八.改变文本框中文字属性的操作九.进行改变文本框的属性的操作十.保存文件十一.关机
教学后记 掌握好文本框的操作,可自行设计幻灯片版式。
授课时间: 总第5课时
课题: 第四课: 图形和图片对象的插入和编辑 课型: 新授课
教学内容: 剪贴画、艺术字的有关操作
教学目标 (思想、知识、能力): 1.掌握有关剪贴画的操作。2.掌握有关艺术字的操作。
教学重、难点: 剪贴画、艺术字的有关操作
教法、学法: 讲述法 演示法
教学程序
认知操作
一、复习提问1.怎样删除文本框?2.如何插入文本框?3.怎样改变文本框的大小?
二、新授 像文本框一样,剪贴画、艺术字、自选图形和图片同样是幻灯片中的对象,它们共有的操作,如删除、移动、复制、缩放的操作方法是相同的。下面我们主要来学习一些具有对象自身特点的操作。 ¦剪贴画 1.更改剪贴画剪贴画插
入到幻灯片中之后,在幻灯片视图中双击它可以返回到选择插入时的状态,更改插入的剪贴画。 2.设置图片格式选中插入的剪贴画,执行“格式”→“图片”,调出设置图片格式对话框。a.裁切设置:通过对上下左右裁剪宽度的定义,可以去掉剪贴画四周的内容而只保留中央部分。b.图像控制:我们可以给剪贴画设置不同的颜色模式,可以任意调整它的亮度和对比度。c.重新着色:对剪贴画中颜色和填充所使用的色彩进行重新选择。d.重新设置: 取消所做的设置恢复到初始状态,开始新的设置。 3.艺术字: 插入艺术字我们已经学习了,现在来学习艺术字的相关操作。a.改变艺术的属性:“格式”→“艺术字”,调出“设置艺术字格式”对话框。b.给艺术字添加修饰效果:艺术字的阴影和三维效果的操作与自选图形的相关操作是相同的。c.艺术字工具栏的使用:“视图”→ “工具栏” →“艺术字”选中状态。 三、小结:剪贴画与艺术字的相关操作四、学习练习: 一.开机二.入网三.更改剪贴画。四.打开“设置图片格式”对话框,对剪贴画的格式进行设置。
五.改变艺术字的属性。六.给艺术字添加修饰效果。七.使用艺术工具栏。 教学后记 部分学生对艺术字的属性设置和添加修饰效果掌握得还不够好。
第9课 制作课程表 教学目标:
掌握表格的插入方法;
学会在表格中输入文字;
学会调整单元格的大小
教学重点:
表格的插入方法;调整单元格的大小
教学难点:
调整单元格的大小
教学过程:
一、插入表格
1、创建一个新文档,单击“常用”工具栏的“新建空白文档”按钮;
2、单击“表格”菜单,将指针指向“插入”,选择“表格”命令,弹出“插入表格”对话框;
3、在“列数”中输入6,在“行数”中输入7,建立一个6列7行的表格;
4、单击“确定”
二、在单元格中输入文字
1、定位单元格
单击单元格,单元格内出现光标插入点,表示目前定位在这个单元格;
2、单元格间的移动
利用上、下、左、右光标键可以使光标在单元格间移动;
3、在单元格中输入文字
定位单元格后,就可以在相应的单元格中输入文字。
三、调整行高和列宽
1、调整列宽
将指针指向需要改变列宽的单元格的左、右边框线;
左右拖动,拖动时有一垂直的虚线,它表示当前列宽的位置。当列宽合适后,松开鼠标;
2、调整行高
移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线; 上下拖动,拖动时有一水平的虚线,它表示当前的位置,当行高合适后,松开鼠标;
四、调整单元格的宽度 1、将指针指向单元格,当指针呈箭头形状时,单击;
2、将指针指向单元格的左右边框线,指针变成左右双向箭头形状;
3、左右拖动,可以改变选定单元格的宽度。
练一练:
为自己制作一张课程表 教后小记:
插入表格的操作比较简单,部分学生对调整行高、列宽感觉困难,应适时给予个别指导
第10课 计算机病毒教学
[教学目标]
:
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;
2、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;
:
;
:
1、培养学生分析问题,解决问题的能力;
2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强
[教学重点]
;
:启发式教学;
:多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言:
(引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!
(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解:
:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
:注意病毒的“独白”。
,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;
?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;
?是不是感染上病毒就立即发作? ?
(层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? :假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行„„这都有可能是病毒“惹的祸”。
:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕?
(接着演示几种病毒发作的现象)
演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢?
(继续播放多媒体辅助教学软件)
?
a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。 :引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性 CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢?
:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢?
a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;
b、光盘:建议使用正版光盘软件;
c、网络:安装实时监控软件;
d、硬盘:安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)
3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。
4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。