_我心中的理想课堂1(1)
学生想要的课堂就是我理想中的课堂
曾经无数次描绘理想中课堂的样子，随着经验的积累和新课程的实施，这份心中的蓝图也日益明朗起来„„ 课堂蕴涵着巨大的生命力，只有师生两者的生命力都在课堂教学中得到有效发挥，才能真正让英语课堂充满活力，让课堂成为学生、老师共同幸福的家园。那么作为一名中学英语老师应如何让课堂充满活力，让自己课堂成为学生想要的课堂呢?多年的教学，我的学生不断告诉我，我们要的是这样的课堂： 第一：理想课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台
理想的课堂不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所，更是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。教学活动中有意识地促进师生互动交往，改善课堂交往的形式，使学生活动真正成为生动活泼、主动和富有个性的过程，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的英语知识与技能、英语思想与方法，获得广泛的英语活动经验，会更好地促使其全面发展。
第二：理想的课堂还应该是属于学生的课堂，学生在课堂上拥有充分的自主学习的时间；学生学得积极，主动，学得快乐。在课上拥有足够的活动空间，即学生在学习过程中可以根据需要变动位置和方向，而不需死板地固定在一个点上；学生还充分拥有提问权，可以任意提出各种性质、类型的问题，同时还能对问题的答案进行评议、发表感受，因为学生在这样的问答中，思维不断相互碰撞产生智慧灵感的火花，不断得到情感体验，得到智力开发。
第三：创建民主、平等、和谐的课堂氛围营造一个融洽，活跃的课堂，我认为老师处于一个领导的位置上。如何去发挥导向作用，老师在教学方式，教学语言等方面的努力是不可或缺。在课堂上，老师采用灵活新颖，多样化的教学方式，不仅可以激发学生听课的积极性，而且便于学生接受知识，达到良好的教学效果。倘若沿用传统的填鸭式方法，尤其是在理论课上，不仅带给学生生硬，枯燥的感觉。更重要的是抑制了学生上课的兴趣。由此可见，老师在课堂上应扮好引导的角色，适时适景地激发学生听课的热情。譬如采用角色互换的教学方式，改变学生被动的地位，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀兴致地投入到老师的教学中。营造融洽和活跃的课堂，还可以从教学语言方面着手。风趣，生动地教学语言有利于吸引学生，激发学生上课的兴趣。在风趣，生动地语言下，老师还可以发挥自身多方面的教学魅力。如采用些身体姿势，全身心散发教学动感，这对于带动课堂气氛是很有帮助的。然而在教学语言方面上，不是每个老师都是那么风趣，这是取决于每个老师的性格。因此，对于一些方面我们是不可过分苛刻的。营造融洽活跃的课堂，除了老师的引导作用外，学生还应积极配合。比如做好充分的课前准备，在课堂上聚神于教学中，积极踊跃发言，主动思考等，这对于融洽活跃的课堂气氛也是很重要的。
第四：营造充满智慧的课堂
教育，不仅要传授知识，更要启迪智慧。教师用知识点燃学生思维的火花，使课堂成为师生展示智慧的舞台，师生共同创造的天地。我们老师要懂得营造具有智慧氛围的课堂。利用灵活多变的教学方
式，充分挖掘学生的潜能。在这样的课堂中，学生的个性得到张扬，思维得到有效的锻炼，能力得到最大限度的提高。
第五：课堂应是充满赏识的课堂。
没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。在教师赏识、尊重的眼神里，学生获得的不仅是知识，而是一种精神力量，是学习知识的渴求，是挑战问题的勇气，是迈开人生步伐的动力。只有走进学生心灵，教师的行动、语言对学生才有震撼力。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到老师的赞赏。当老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时，学生的内在潜能被激发出来，从而获得意想不到的成功。尤其是低年级学生，更渴望得到老师的赏识，当学生回答完问题我总会给他一些鼓励的话，然后全班同学竖着大拇指对他说：“Great! Perfect! You are so clever! Come on!”这么多人都说他棒，他就会产生一种幸福感，从而会更加努力地融入课堂。我深信一堂充满赏识的课，一定是一个充满自信，轻松而愉快的课堂。
我心中的理想课堂，就应该像肖川博士所说的那样：“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。” 老师们，让我们共同努力，构建我们心中的理想课堂，达成课堂之教师、教材、学生三者的共赢共生 ，让我们拥有理想的课堂，享受教育的幸福吧！