[[时政评论]郑也夫|病入膏肓的中国教育]
必须得让自己在身心都非常惬意的状态下，才能从事创造性的智力劳动。假如让他们像白领一样，过一种朝九晚五的刻板生活，把自己搁在一个格子里，每天必须穿西服打领带，他们肯定会发傻。
反复的复习，会让人的大脑处于一种厌烦沉闷的状态。相反，当他学习新东西时，新的知识会对人有一种强烈的刺激，人会勃发出很大的兴趣来接纳新知识，思考它是怎么回事。但人在复习的时候，不会有这么大的兴趣。
在初期的时候，认识不到自己的兴趣所在，所以要经过一段时间的学习，大面积地接触各种学科
一个学生要想对得起自己的前途，对得起自己的能力发育，肯定不能老是补自己的短板，要扬长避短，要把长板搞上去。老师的功利跟学生的功利，在更大程度上都是制度的函数。大家都只能在现有制度下去博弈，去讨生存，所以制度是决定性的。老师要是都很好，对学生当然有好处。但老师为什么这么糟糕？在某种程度上，也是制度的原因。
中国教育现在变得这么糟，是政府、学校和家长共谋的结果。政府的政策有问题，学校的管理有问题，家长则是配合政府和学校逼迫学生，最后导致整个中华民族培养不出有创造力的人才。
在我们这，只看分数，你多一分就能把一批人挤掉。哈佛大学虽然也看SAT考试成绩，要看很多的参量
我们社会的良心已经坏了，都希望自己的孩子更早胜出，赢在起跑线上，这是非常荒诞的。教育的问题牵扯到很多社会因素，刚才咱们说到行贿、腐败、拉关系等，这些东西无孔不入，极其严重。你录取的时候重视什么，人家就在什么地方下功夫。
高校什么时候是净土了？高校早就不是净土了。
我还是主张取消课题制度，让老师们不受它的诱惑，只受研究兴趣的牵引一个好的社会，孩子们的知识拼盘是不一样的，有的人国学多一点，有的人电脑知识多一点，不一样就好，不要搞得大家都一样
导师制就是师徒制，师生之间要缔结长线关系，不要老结短线关系。整个人类的教育制度，也因为慕课的来临，而要做出一个比较彻底的重组，在将来的十年、二十年里应该会有比较大的变革。职业教育一是为了分流，二是想努力把职业教育搞得有声有色，让接受职业教育的人都有一技之长，同时还让他们在这儿玩的高兴，有极其丰富的文体生活，有很高的情商。职业教育做好之后，就能吸引一部分人不参加高考，缓解那些参加高考的人的压力。