[做功的快慢]教案(5)-掌门1对1
第四节 做功的快慢-掌门1对1
教学目标：
1.知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2.知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3.会计算简单的功率问题。 重点： 功率（意义，定义，公式）
难点 ：功率的单位，功率的物理意义。
教具： 弹簧测力计一个，木块一个（放桌面上匀速拉动），秒表。 教学方法：预习法，比较法，讲授法，读书指导法。
一、创设情景、引入新课
复习上节课内容。由功引出做功的快慢。
机械功？做功的条件？
功的计算公式？如何比较做功的快慢？
速度的公式及单位？
二、合作共建、经历过程
1.要求学生观看课本图9－26和图9－27中所示的两位同学均从一楼搬运到三楼。分析比较他们做功的快慢，自然的引出功率的概念。
并且说出判断的依据和方法：
若做功相同，比较做功的时间；若做功的时间相同，比较做功的多少。 思考定义速度的方式仿照来定义功率的概念，比较速度公式v＝s/t和功率公式P＝W/t，从中可以了解物理公式的由来。
记忆理解功率的公式，功率表示的物理意义。
2.功率的单位：学生回忆速度单位的由来，思考功率的单位。功率的单位由功和时间的单位组合而成，为焦/秒（J/S）
简介物理学家瓦特，介绍为了纪念瓦特在物理学上所做的贡献，使用他的名字来命名功率的单位，即瓦特（国际单位），简称瓦。
介绍符号W,（1W＝1J/s）。
号召学生向瓦特学习，树立作出巨大贡献的信心和目标，明确科学精神的重要性。
介绍功率的常用单位：KW,(1KW=1000W)
4.观察课本166页表，简单了解人，一些动物和交通工具的功率，学生举例自己知道的一些动物和机器的功率。
三、知能应用，总结规律
练习功率公式的应用：做课后练习题1、2题。
教师据反馈讲解。
四、诊断评价，查漏补缺
【教师活动1】组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。
【学生活动1】自主做题，巩固提高。
【教师活动2】出示习题答案，组织学生自我评析。
【学生活动2】参照答案，自我评析。 师生合作形成共识。
五、课堂小结、构建网络
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1.功率的概念及其物理意义；
2..功率的计算公式。
六、布置作业
课本P167 1、2
七、板书设计
第四节 做功的快慢
1．做功有快慢，如何描述做功的快慢？
2．功率：单位时间做功的多少
3．公式：
功 P时间Wt
八、教学反思