小班环保:一只塑料袋
设计计划：
环境保护是我国基本国策之一，环境教育已进入中小学生的课堂，作为基础教育的一个组成部分，我们尽早实施幼儿教育，使21世纪小学生从环境保护的启蒙教育。此外，这些启蒙教育应该贯穿孩子的日常生活，随时随地的指导孩子。有一天，孩子们在早上锻炼，一个塑料袋浮起来，但没有人可以拿起。上午运动后，我设计了一个塑料袋的事件，通过孩子拿起袋子和树母亲的对话的故事，告诉孩子垃圾应该放在垃圾桶里。
活动目标：
知道垃圾应该放在垃圾桶里。
2.了解一些垃圾可以回收利用，提高环保意识。
活动准备：
垃圾，塑料袋，图片。 2.两个自制垃圾桶标有可回收和不可回收。
3.各种垃圾如：纸，酸奶瓶等。
活动程序：
教师生产塑料袋导致主题。
（1）请孩子闭上你的眼睛，老师抛塑料袋，孩子们睁开眼睛，发现一个塑料袋在风中突然闪烁。
（2）当小包引起幼儿的注意时，老师指着小包问题：这是什么？它可以留在这里吗？它的家在哪里？
老师告诉这个故事一个塑料袋。
（1）老师讲故事：
一个小袋子，在风中飘扬。
一段时间，它落在草地上，而它躺在行人的脚，而它被堵住 路边的花。
孩子们跑过去，拿起来。小袋子应该放在哪里，它不会漂浮在空气中吗？小包在哪里？
小包摇摆，不会回答。
（2）老师问题：小包在哪里？
（3）儿童讨论。
（4）老师继续讲故事：
树母亲穿着头发，指着箱前面：你看，你看，手提箱，去大嘴，是最好的家里小包。
（5）请孩子把塑料袋放进垃圾桶，送回家。
3.了解一些垃圾可以回收利用。
（1）老师问题：垃圾是一个小包家，还是谁家？ （儿童讨论，关于）
（2）显示主 主拾起了雪碧瓶，纸盒的图片。
老师：看！爷爷在干什么？爷爷拿起这些东西用什么？
（3）老师概要：祖父拿起??纸后处理可以重复使用，我们称之为可回收垃圾。
（4）生产两个自制垃圾，引导孩子观察什么不同，导致可回收和不可回收的迹象。
（5）儿童承认可回收和不可回收的标记。
（6）教师和年轻人一起去垃圾，进入相应的垃圾桶。
4.评论，概要。
（1）老师：孩子们在故事里看到一个小包可以拿起来，他做对了吗？你想学习他吗？
（2）儿童讨论，回答。
（3） 老师总结：我们想在故事中学习孩子，看垃圾主动拿起，不乱丢垃圾，保护周围环境。