教学技能实训 写作课
06-14
What time do you go to school?
一、教材和课程分析
本节写作课选自于人教版七年级下册第二课，主要内容是讲解在什么时间点做什么事，非常贴近日常生活。学生在学习之后可以应用到日常学习和生活之中，实用性较强。
二、学习目标
知识目标：复习时间的表达方法、学会用短语和句子描述自己的日常生活安排。
情感目标：在填写表格的过程中了解同学的生活习惯，增进同学感情，学会关心他人。
三、学习重点
将时间点与活动表述结合起来，写出完整合乎语法规范的句子。
四、学习难点
由单词，到短语，再到句子的过渡。短语和句型的正确使用。
五、教学过程
1. （引入）通过图片学习短语
目的：吸引学生的兴趣，将上节课所学习的孤立单词嵌入短语中，为后面的小段落写作打基础。
2. 结对活动，学生问答。
两个人一组，运用刚才学到的短语，询问同伴做这件事的时间。
目的：活跃课堂气氛，复习所学重点知识，同时引入时间点的概念。为后文的日常生活写作奠定基础。
3. 分组活动，填表
四个人一组，询问其他三人在某个时间点的特定行为，之后老师提问其中一人其他组员的
目的：将时间点与时间更为紧密地结合起来，为学生提供新的写作思路（除了写我做什么事，在某个时间点，也可以调整思维，写某个时间自己的行为，使句式变化更为灵活）
4. 阅读范文Tony 的一天，任选几副图片写我的一天。
经过前面的短语单词的铺垫，学生已经对时间点与活动的结合有了直观的印象。在阅读范文之后，学生可以直接根据图片，将活动与时间相结合，写出自己的生活轨迹。所列出的图片与之前所学有相同也有不同，任选，而不是必选每幅，有助于激发学生的创造力。